不一样的环境不一样的“我”三、新自我新认识内容标准一1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。教学目标（一）情感、态度、价值观：能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。（二）能力：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。（三）知识：了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。教学内容分析本课时所要解决的问题是引导学生全面认识与评价自己，以良好的状态投入新的学习生活。新的学习生活、新的起点、新的目标，要求学生对自己有一个正确的认识。正确认识自己是发展的前提和基础。刚进入初一的学生，虽然在生理、心理等方面开始发生一些新的变化，但受年龄、阅历、知识等方面的制约，他们看问题的视角较为单一，方式较为简单，往往不能用全面、发展的观点看问题。他们既不能辩证地看待他人，也不能辩证地看待自己，没有形成较为完整的自我形象。这种状况会影响正确地自我评价，影响有效地自我调适，影响自我完善和发展。因此，必须让学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己。本项目内容包括引导学生了解正确认识自己的重要性和必要性，学习、掌握正确认识自己的方法和途径，从而在新的环境中找到正确、合适的自我定位，以更快适应新的环境。共设两个层次：第一个层次，“人贵有自知之明”，主要讲述为什么要正确认识和评价自己包括两个方面内容，一是“金无足赤，人无完人”。二是正确认识和评价自己的重要性和必要性。第二个层次“描绘清晰完整的‘我’”，主要讲述怎样认识和评价自己，即认识和评价自己的方法和途径。“描绘清晰完整的我”，即正确评价自己的方法和途径，是本课时的教学重点。因为，掌握有效的方法和途径，是正确评价自己的必不可少的的重要条件。许多学生不能正确看待自己，往往是不得要领，不得其法，要么以偏概全，要么静止看问题。作为刚升入初中的学生，掌握正确评价自己的基本方法和途径，就显得尤为重要。“人贵有自知之明”是本课时的教学难点。因为只有明确了正确认识和评价自己的重要性和必要性，解决认识问题，才能导之以行。而对学生而言，解决这一问题有一定的难度。本课时内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生，让思想品德课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的认识偏差继而踏上阳光大道的平台。本课时内容是尝试思想品德课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。教学准备教师学习了解有关认识自己和评价自己的理论知识，调查了解学生在自我认识和评价方面经常遇到的问题，了解学生对这些问题的看法。教学活动（一）创设情景，自主感悟——我是谁猜谜语斯芬克斯之谜传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上就把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？学生讨论。谜底：人多媒体给出谜底。箴言：人，认识你自己教师：“我是谁”、“我是一个什么样的人”，这是人类从古至今都在思考的问题。这节课我们就来了解正确认识自己的有关问题。（二）你说、我说、大家说——人贵有自知之明教师：在小学，有的同学可能曾是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些，都已经成为过去，我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼。关键是怎样把握住新的机会，在新学校、新集体、新老师面前展现新的自我，要做到这一点，首先要了解正确认识自己的重要意义。阅读材料：材料一：2009感动中国人物之萨布利亚-坦贝肯：西藏盲童的眼睛萨布利亚·坦贝肯，1970年出生于德国，12岁时双目失明。“盲文无国界...
