《挫折面前也从容》说课稿各位老师，大家下午好，我说课的题目是《挫折面前也从容》。我准备从以下几个方面来说。一、说教材的地位和作用：本课是七年思想品德下册第三单元第五课第二框。第一框是《人生难免有挫折》，学生已经通过学习认识到生活处处有挫折，知道有些挫折是难以避免的，所以面对挫折要从容。再加上初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为学习第六课《为坚强喝彩》做好了铺垫。二、说教学目标：根据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标：知识目标：①懂得挫折能够磨练意志，增长才干。②知道战胜挫折的方法。能力目标：①通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。②运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。情感、态度、价值观目标：①激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情。②善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。三、说教学重点和难点：为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生情况确定如下重点和难点。由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点，学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。指导学生掌握一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。四、说教学方法与策略：为了实现教学目标，突出重点，突破难点，就需要正确的教学方法和策略。依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我主要采用直观演示法、活动探究法、师生对话法、注重差别教育。五、说学法：教学中要重视教学方法，更应重视学法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。我主要引导学生对比思考、自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主体地位，老师的主导作用。六、教学过程设计五个环节：1、导入新课：根据七年级学生好奇心强、思维活跃的特点，我选择了用听故事猜故事结果导入。听生听“聪明的驴”的故事，猜结果。2、讲授新课：在讲授新课之前，先提出两个问题，一是遭遇挫折是利是弊？二是怎样战胜挫折？并板书，让学生带着这两个问题来学习。首先是第一目“艰难困苦，玉汝于成”，这是本节课的难点。为了突破这一难点我设计了三个活动。第一个活动“对比思考”通过介绍向日葵的作者梵高（荷兰人，后期印象画派代表人物，因无法面对生活中的挫折，最终自杀而死，年仅三十七岁）的生平与观看《千手观音》的视频后，让学生对比思考，同样遇到挫折结果是否一样，这说明？让学生在对比思考中自主形成知识，认识到挫折的双重性，学会全面认识挫折。在此基础上进行第二项活动“阅读思考”，阅读P65“小丹的故事”（身残志坚）、P66“林肯的人生”（多次遭遇人生重大挫折，依然不屈不挠，最终当选美国总统）思考这两个事例说明了什么道理？通过这一活动让学生进一步体验挫折的积极作用，认识到艰难困苦，玉汝于成。在此基础上再进行第三项活动“探寻成功者的足迹”，让学生寻找列举身边或古今中外战胜挫折最后获得成功的名人。通过这一活动让学生进一步感受艰难困苦，玉汝于成，并激发学生战胜挫折的渴望。然后提出第二问题，那么要怎么战胜挫折呢？要战胜挫折就必须掌握应对挫折的有效方法，从而导入第二目的学习。为了突出这一重点，从学生以有经验出发，设计两个活动第一个“分组讨论、合作探究”分组讨论“战胜挫折，我有方法”，一人负责纪录，小组代表发言，看哪一组方法最多、最有效。第二项活动“帮帮他们---我的烦恼困惑”烦恼困惑来自课前无记名调查，设计这一活动是对前一个活动的补充，主要考虑到一小部分同学比较内向，羞于发言，或有些困难羞于开口。通过这一活动让学生自主探究运用方法解决实际问题。在两个活动基础上以师生...
