《生活中常见的盐》导学设计第1课时一、学生分析1.上课对象是本学校九年级普通班的学生，他们现阶段已经知道课前学习的重要性，已经认识了一部分酸、碱、盐的物质和简单的实验操作，对本课时的顺利学习起了很大的帮助作用。但学生整体素质较差，对部分知识的接受能力、应变能力都较差。2.学生已经有观察、分析、归纳简单的实验现象的能力，但对问题的讨论、互相交流所得结果的能力有所欠缺。二、教学分析[教学重点]：化学与生活、生产的关系[教学重点与难点]：熟练掌握实验操作的技能[教学方法]：讲解、讨论、实验[本课课题分析]：本课是第十一单元课题1的内容，学习时间为2个课时，本课是第1课时。食盐是生活中最常见、学生最熟悉也是最早认识的盐，把盐等同于食盐是学习本课题前学生较为常见的误解，本课题一开始就提醒学生注意盐与食盐的区别，可加深学生对盐类概念的理解，教材接着简介氯化钠的用途，在自然界的存在及晒制，并由此引出粗盐提纯的活动与探究——学习蒸发操作，进一步训练学生掌握溶解、过滤等操作技能，了解混合物分离的概念，把学生从生活常识中引入课堂，真正体会学习化学的重要性。三、教学目标：1.了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及氯化钠在生活中的主要用途。2.学习溶解、过滤、蒸发等实验操作技能，并综合适用相关操作分离、提纯固体混合物；并通过实验提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。四、教学策略设计1.上课前准备好化学仪器、化学药品、教具等。2.远用小黑板、印发练习铺助教学过程。3.本节课以教师为起步，先讲解知识点，学生回答教师问题，并积极主动动脑思考、互动讨论问题、合作操作实验。4.教学方法以讲解、讨论、实验三种相结合进行，充分调动学生的眼、手、口、脑各种器官的功能，并以例子如食盐水漱防治口腔炎症，预防感冒为例，开扩学生思路，活跃课堂气氛。[教具准备]：1.仪器：铁架台（带圈）、漏斗、玻璃棒、小烧杯（3个）、蒸发皿、酒精灯、火柴、坩埚钳、滤纸、量筒、托盘天平（砝码）、药匙、剪刀2.药品：粗盐、水五、课前复习与练习：1.写出下列化学反应的化学方程式：（小黑板）（1）.氢氧化钠与稀盐酸的反应：________________________________________________________________（2）.氢氧化钠与二氧化碳的反应：______________________________________________________________2.如何检验二氧化碳气体？（口答）写出其反应的化学方程式。______________________________________________________________六、课前预习：阅读本课时的内容：画出你认为是重要的内容并记下你觉得难以理解的内容。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。七、学习过程：[汇报预习情况]：小组交流：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。[学习新知识]：合作探究：我们在生活中最常见、最熟悉的盐是什么？其主要成分及化学式是什么？[学生回答：食盐、氯化钠（NaCl）]我们还认识了一些属于盐这类的物质，例如硫酸铜（CUSO4）、碳酸钙（）、碳酸钠（）（俗称：纯碱，苏打）、碳酸氢钠（）、高锰酸钾（）和大理石主要成分（）等。现在，大家先来认识一下氯化钠。（在括号内写上物质的化学式）（一）.氯化钠（NaCl）：[小组交流]：请阅读课本P70-71页，参考盐类的概念，你认为氯化钠的组成是什么？1、组成：由钠离子（Na+）和氯离子(Cl-)组成。[小组讨论]：在日常生活中，你知道氯化钠及其水溶液的用途有哪些？[学生可能的回答：用途的（1）.（2）.（5）.（7）点]2、用途：主要用在工业、农业、医疗、生活等方面共7个小点。（1）.作调昧品（2）.腌制食品（3）.工业原料（4）.农业上选种（5）.作医用的生理盐水（6）.食盐水漱防治口腔炎症，预防感冒（7）.清除路...
