第八课《法律保护我们的生命健康权》导学案一、情境导入新华网长沙12月8日电（记者苏晓洲）7日晚，湖南省湘潭市辖内的湘乡市私立育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件，这一惨剧发生在育才中学7日21时许晚自习下课之际，学生们在下楼梯的过程中，一学生跌倒，骤然引发拥挤。到目前为止，已造成8人死亡、26人受伤，另有8人在医院留观，以确定是否有伤情。9日，环翠区教育局要求区内各中小学以此为戒，切实做好当前校园安全工作。要求各学校立即对校舍进行安全隐患排查，尤其是对学生通道、楼道等容易发生拥挤的地方，要及时清除障碍物，保持安全通道畅通。同时，要求切实加强对学生的安全教育工作，引导学生有秩序地上下学，不得在楼道等拥挤的地方追跑打闹。这起事故我们从中吸取什么教训？在这起事故中学生的什么权利受到了伤害？二、学习目标：1、情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命健康权利2、能力：初步学会运用公民生命健康权的法律知识，增强自我保护意识，提高自我保护能力3、知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护三、学习重点：依法保护我们的生命健康权学习难点：生命健康权是公民最根本的人身权四、导学流程1、自学提纲：（阅读教材P96页－P100页，解决下列问题，并把有疑问的问题进行标注，时间为5分钟）（1）、了解生命健康权的含义是什么？（2）、为什么生命健康权是公民最根本的人身权？（我国法律为什么要保护公民的生命健康权？）（3）、我国法律为什么对未成年人的生命健康权给与特殊的保护？（4）、当我们的生命健康权受到侵害时，应该怎样做？（5）、怎样维护他人的生命健康权？2、展示反馈：（一）、（1）、教材P96页漫画,漫画中青少年的什么权利受到了侵害？我们为什么要依法维护这些权利？（生命健康权的重要性）（2）、我国法律为什么对未成年人的生命健康权给与特殊的保护？（3）、列举保护公民生命健康权的法律有哪些?（二）、阅读教材P97页案例材料,杨某等人侵犯了王某的什么权利？公安机关对杨某等人的处罚说明了什么？（三）、在日常的学习生活中，我们怎样保护自己的生命健康权？（四）、怎样尊重他人的生命和健康？3、知识梳理：4、合作探究：情景：体育课上，甲乙两同学因抢球发生争执，放学后甲伙同自己的哥们将乙痛打一顿，扬长而去，乙受伤后幸亏被同学小兰、小华、和小伟发现送进医院，小伟生气的说：“等把伤养好后，狠狠的打他一顿!”小兰无奈地说：“算了吧，人家势力大，我们惹不起！”小华想了想说：“一定要用法律来维护自己的权利！”对以上三个同学的观点进行评析。5、精讲点拨：根据学生回答问题的情况，师给予及时的点拨。6、质疑再探，深化理解：如果学生有新问题提出，师生继续探究。7、【我的收获】五、有效训练：（一）选择题1.下列关于生命健康权的说法，正确的一项是（）①生命健康权是公民最根本的权利②生命健康权是公民参加一切社会活动、享有一切权利的基础③公民的生命健康权不容许他人侵犯④生命健康权可以转让和抛弃A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④2、拥有健康才可能拥有一切。若将健康与其他利益相比，健康是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”.有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”，即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这段话说明了（）A、生命健康权是公民最根本的人生权B、生命健康权可有可无C、自己的生命健康无比珍贵，别人的无所谓D、生命健康权应该珍贵，可他的精神性人格可有可无3、“利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。”这段话说明的道理有（）①注意自身生命安全和健康是每个公民的权利②、我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务③、我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的法定义务④、伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④4、初二学生龙某以自己的朋友被...
