长岛县第一实验学校德育课程一体化工作规划一、指导思想加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是全面深化基础教育综合改革的重要内容，是推进教育内涵发展的重要举措，是基础教育的重要工作任务。根据省市县等上级教育部门关于“德育课程一体化工作”指导精神，结合我校教育工作实际，制定本方案。二、工作目标1、围绕“立德树人”根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，构建符合我校教育实际、具有本校特色的中小学校德育工作新格局；形成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各年段德育效果。2、将“立德树人”目标融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程,四位一体'的德育课程实施新格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。3、整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系；建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担负主体责任;通过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导。4、积极开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条件。着力提升学生社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生髙尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。三、实施范围全校各年级、各班四、实施内容（一）推进课程改革，构建德育课程模式树立“以人为本”教育理念，实现“知识传授”和“立德树人”的有机统一，全面构建学校德育工作新机制。在落实各学科国家课程标准的前提下，对当前使用教材内容进行改编与整合，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的衔接融合，加强爱国主义教育、党史教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、劳动教育和创新教育，构建具有学校特色的德育课程体系。围绕德育课程一体化工作制定管理办法，开展对教师的管理和考核，切实发挥教科研的引领作用，积极组织各学科任课教师参与，“学科德育精品课程”建设和评选活动。基本形成较为科学合理的德育一体化课程系统，将德育工作覆盖到教育教学的所有环节。（二）努力打造“四位一体”德育课程体系充分发挥德育课程在“立德树人”中的统领作用，积极拓展德育课程内涵，因地制宜，整合德育课程资源，促进国家、地方和校本德育课程的有机统一。开发德育校本课程，建立学段衔接、内容丰富、系统完善的德育课程体系。积极拓宽德育课程实施途径，创新教学方式方法，增强德育实效。制定德育课程具体贯彻落实意见。积极参加上级德育课程优秀案例和精品课例评选、展示、交流、研讨活动。2•充分发掘学科课程德育价值。落实学科德育课程目标，丰富学科德育内容，积极挖掘学科德育内涵，真正实现德育与智育、体育、美育的有机融合。引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，在备课、授课中将教学任务和德育课程目标、内容等进行一体化设计，强化课堂教学德育主渠道作用。组织德育课程一体化教学比武活动，通过示范引领，推动实践研究创新，深化德育课程教育教学改革。制定学科德育参透计划。3•强化传统文化课程实施。开齐开足开好传统文化课程。要在学科教学中加强优秀传统文化教育。利用本地资源，上好传统文化校本课程。制定传统文化课程具体贯彻落实意见。积极组织开展创建书香校园、经典诵读、传统节日主题文化系列教育等活动。4.突出实践活动德育功能。不断加强学校实践活动中的德育阵地建设，常态化开展“社会大课堂”活动，积极构建校内外结合、多学科整合、多领域融合的实践活动课程体系。推进“学校+基地群”综合实践教育运行模式，探索课堂教学与社会实践互相融通、互相补充的教学方式。构建学校、社会和家庭一体的实践教育机制。拓展落实“多彩实践教育”与“公民教育”两大“立德树人”渠道的育人作用。构建以生为本、体验核心、知行合一的实践德育新机制。（三）全面提髙教职工的育德能力和课程实施水平开展《指导纲要》校...
