2、《混合与分离》教案VIP专享VIP免费

1页2混合与分离第一课时一、教学目标1、指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察；2、指导学生学习几种混合与分离物质的操作方法；3、指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后有没有发生变化；4、指导学生利用身边的物质制造混合物，并学习观察混合后有没有发生变化；5、教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个学生都有进行实践活动的机会；6、了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。7、感受实验前的猜测和假设的重要，懂得通过实验观察获得事实、根据事实做出判断才是科学的方法。二、教学重难点重点：引导学生进行混合与分离的动手操作，对混合现象仔细观察，并做出判断。难点：认识到混合后的沙豆、油水没有发生本质的变化。三、材料准备每组透明杯子两个、一次性塑料杯1只、纱网1块、筷子或玻璃棒1根、黄豆与砂子各半杯、放大镜。教学过程教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路引入课题：出示杯中的黄豆和沙子，谈话:上个学期我们学习了不少观察的本领，这里有一些黄豆和沙子，比比谁发现得多？巡视指导，鼓励学生尽可能从多方面进行观察。学生从杯中取一:些黄豆的沙子，分别放在纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。（观察后放在一边待用）学生综合观察结果，发表观察发现。通过观察了解混合前的沙和黄豆是怎样的，为判断混合后是否发生变化做好准备。2页混合沙和豆实验谈话：把这些豆和沙混合在起，会疋什么样？设问：你打算怎样把它们混合到起？谈话：仔细观察，混合后的东西是怎样的？谈话：想想，给杯中的这些东西取个名字？综合学生的观点，引出“混合物”的概念。学生猜猜，说说自己的理由。学生设计混合的方法，各组合作进行混合。观察、描述观察后的沙子和豆子。学生发表自己的观点，并说说这样取名的理由。依据已有经验进行思考与判断。选择合理的方法进行实验操作。观察认识混合后的物质的主要特征。通过取名进一步对混合的物质进行观察与认识。分离混合物实验创设问题：你有办法再把这些豆和沙的混合物分离开来吗？让学的方案。看看教师能为你提供什么帮助，动手将它们分离开。让学生评价自己小组的分离结果是否理想。谈话：与纸上的沙与豆比一比，分离出来的豆与沙子有没有发生变化？设问认为变化的学生：你认为哪些地方发生了变化？这时还能叫作豆，叫作沙吗？各小组议一议，制定各小组的分离方案。各小组交流方案。利用教师提供的器材或自制装置分离。小组观察、比较。学生发表自己的观点。积极寻找解决问题的不同方法。从多角度认识问题。学习对自己的行为进行恰当的评价。促使学生认识，沙与豆并没有发生本质特征的变化。3页油与水的混出示杯水，杯油，学生猜测、判合设问，将它们倒在起会怎样？断。先将水倒入试管再将观察试管中的油倒入试管。水和油。说明见到的现象？（油和水明显地分为上下两设问：有什么办法将它层）们充分混合在起呢？说说自己的方将水和油充分混合在法。起。设问水和油的混合说明见到的现物是怎样的？象？创设问题：你有办法将水与油的混合物分离开来小组讨论，说吗？明自己的设想方案。静止一定的时间，让油和水分离开来。让学生观察分离出来的油与水有没有变化？观察，发表意见。小结设问：这节我们主要作了哪些事？回答：……根据学生回答板书《混合身边的物质》。设问：我们身边有这类混合物吗？设问：这些混合物你能将其分离吗？回答：……第二课时一、教学目标1、继续指导学生学习按观察物质混合的基本方法进行观察；2、继续指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后有没有发生变化；3、继续指导学生利用身边的物质制造混合物，并学习观察混合后有没有发生变化；4、了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。了解混合的世界有两种情况；5、帮助学生理解观察到“发生变化”和“不发生变化”具有同样的价值；二、教学重难点重点：制定研究计划，并根据计划开展研究活动。难点：对混合现象仔细观察，并做出判断。三、材料准备每组透明杯子五个、火柴、碳酸氢钠、醋、石灰水、自来水一杯教学过4页程教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路...