水平四八年级第五课时一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重点、难点五、教学手段六、教学设计七、教学构思八、效果预测九、场地器材说课流程教材分析•1、跨越式跳高具有发展弹跳力，提高身体灵敏性和协调性，锻炼身体的作用，是初中阶段体育教材中的重要内容。•2、跨越式跳高虽是一项较为简单的跳跃技术，但要正确掌握，一方面有赖于学生的力量、速度和协调能力等素质，另一方面也取决于学生的学习兴趣和态度。因此教学过程中应多样化、趣味化，注意教学内容的规范性、有效性和竞争性。•3、跨越式跳高本年段学习目标：学会全程助跑丈量步点的方法、改进助跑与起跳的结合动作，提高起跳效果；掌握正确过杆技术，了解比赛规则和比赛方法。因此在教学单元计划中设计为6课时：多种形式的跳跃练习、助跑与丈量步点的方法、改进助跑与起跳的结合动作、掌握正确的过杆和落地技术、全程助跑的跨越式跳高技术、考核课。•4、本次课为第5次课：全程助跑的跨越式跳高技术动作。学情分析1、初二学生身体处在快速增长时期，这阶段思维敏捷，模仿能强，体能恢复快，有很强的求知欲、表现欲，在教学中应给与充分展示自我的舞台，他们将会表现出应有的主动性和积极性。2、但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱，练习时间无法长时间集中，因此在教学活动中要创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力。3、既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍，力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。教学目标•1、认知目标：使学生进一步了解跨越式跳高的技术动作结构，并积极参与跨越式跳高的学习和练习，在课堂教学活动中能相互合作，自主学习。•2、技能目标：90%以上的学生能完成一定高度的跨越式跳高的动作，发展学生的跳跃能力和身体的灵敏协调能力。30%以上学生动作协调，且能跨越一定的高度。•3、情感目标：让每一个学生在尝试跨越式跳高过程中都能体验成功的喜悦，获得自尊和自信，培养勇于竞争，不怕困难，敢于挑战的体育精神。教学重点、难点•1、重点：助跑与起跳的结合•2、难点：正确的起跳技术充分向上腾起良好的起跳效果教法与学法1、讲解和示范法：利用挂图讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。2、分解与完整法：将完整技术进行分解练习，使学生体会各个环节的动作要领，然后逐提高要求，最后完整掌握动作技术。3、图像法：利用视频、实录等形式使学生建立正确技术动作概念。（根据条件）4、分组分类法：提高学生的练习兴趣和积极性，更有利于完成教材的教学目标。5、分层练习法：设置不同的高度，让学生去挑战，提高练习的趣味性。6、教学比赛法：教师组织学挑战不同高度的练习，提高练习兴趣和积极性。教学过程1、体育委员整队、报告人数、师生问好、考勤。2、教师宣布本节课内容、任务、要求。3、队列练习：在音伴下持棒队列练习，通过体操棒激发学生的兴趣，为基本部分作好准备。4、棒操练习：在音伴下完成棒操组合动作。5、专项练习：利用体操棒进行双脚跳、单脚跳、助跑与起跳等练习。基本部分•1、讲解与示范：由于跨越式跳高较简单，所以先让学生自己练习1-2次，然后找1-2名做的较好的学生示范，教师对照挂图总结指导，做完整示范，然后再分组进行练习。•2、自主体验练习：学生根据自己的能力和基础，尝试跨越横杆，起跳高度自定，完成练习3到4次。部分弱势可用橡皮筋代替杆或过斜杆来完成任务。基本部分•3、纠正错误：教师巡回指导，发现错误及时纠正，个别错误个别纠正，普遍错误集体纠正。要使学生在纠正错误的过程中逐渐掌握技术与技能，并且经过反复练习，达到自动化程度。针对主要问题，交流改进方法。•4、分组分类练习：（1）学困生练习：建立完整动作概念，让每一个学生都体验成功。（2）普通生练习：熟悉、巩固提高技术，激发学习热情，增强自信。（3）优秀生练习：进一步提高技术，以点带面，共同发展。基本部分•5、分层挑战练习：在一个高度连续跳过了3-4次可以升入下一...
