三个儿子的教学设计及反思VIP免费

《三个儿子》的教学设计及反思《三个儿子》的教学设计及反思浙江省东阳市外国语学校小学部吴滢生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。同时，《语文课程标准》强调，语文教学应关注学生的个体差异和不同的学习需求，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从授之以鱼转变成为授之以渔，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把授之以渔转变成授之以渔场，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思考，和大家交流。一、教材分析这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个没有什么特别的地方的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。二、教学过程与设计意图一、创设生活情境，激发阅读兴趣；1、复习生字、词语。2、真诚地表扬哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。3、创设生活的情境小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？学生自由表达4、提高要求你能把妈妈的表情和动作也做一做吗？学生自由表演5、导入新课今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。『设计意图』在复习生字的时候，给孩子们带去的是枯燥的，乏味的信息，但是，利用老师真诚的表扬，通过联系生活，回忆妈妈的夸奖，马上就使孩子们从枯燥中走出来，进入兴奋的状态，为后面课文的感情朗读垫定了基础，是孩子们表达真实感情的需要。同时，在回忆妈妈的话，讲述妈妈的话的同时，提高要求，让孩子们把妈妈的动作和神态也表现出来，经过这样的加工，一个为自己的孩子而感到骄傲的妈妈的形象就有血有肉地呈现在孩子们的面前。二、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。2、你把自己就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。3、交流你们都找到了哪几句话呀？指名朗读三个妈妈的话。『设计意图』这个环节，看似简单，其实是必不可少的，孩子们在自读的基础上，找到了学习的内容三个妈妈夸奖孩子的话。在自悟的基础上，把自己就当成妈妈来读，读出妈妈的语气和神态。4、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。学生相互交流『设计意图』三人行，必有我师。在自读自悟的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。三、朗读交流，发现阅读乐趣。反馈你都找到了哪几句话？交流一利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。指名生读1、采访刚才读的同学师这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？生我在想，我的孩子真了不起。生我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！生我为我的孩子感到骄傲！生我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！2、交流提高师面带微笑我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？学生练读师把你们练习的结果表现给你的同桌看看。同桌相互读这句话『设计意图』这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，读了以后访问同学，其实时时处处都在提醒...