享受教育分享成功科目：语文班级：三（2）教师：孙伟夏（2012学年度第二学期）虹桥镇蒲岐第二小学错题记录分析错题出处___《课堂作业本》________批改时间_______________错题描述《3、荷花》2、照样子，写句子。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。。原因分析学生对于“一⋯⋯就⋯⋯”关联词造句并不陌生，能很好地运用。但是多了个词语：赶紧，结果变成了“一⋯⋯就赶紧⋯⋯”这种关联词造句，不符合例句当中的要求。与学生的不求甚解有一定的关系。改进措施让学生将例句反复多读几遍，明白例句与“一⋯⋯就⋯⋯”之间的异同点。指名学生说说自己造的句子，其他学生则从中更加了解“赶紧”是对前面发生事情的补充说明。平时要有意识地培养学生分析问题的能力。错题出处___《课堂作业本》________批改时间_______________错题描述《语文园地一》7、读一读，写一写白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。真是一朵有一朵的姿势。原因分析本道题目的第一小题学生通过借用《词语手册》预习时已经有所了解，教师在分析课文时作为重点讲解。但是第二小题，考查学生分析归纳以及仿照描写的学习能力，对学生来时难度较大，需要老师的细致到位的讲解。改进措施对于本道题目的第二小题，首先考查学生分析归纳的能力，教师引导学生知道归纳就是找到“主干”，如：谁干什么或怎么样等等，初步形成大概。学生交流这段话的描写方法，学生能说出“总分总”的描写方法，这种描写方法在上册学生已接触，写一段话不是问题。只是要引导学生描写得更加优美。错题出处___《课堂作业本》________批改时间_______________错题描述《5翠鸟》5、读一读，写一写（1）它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。这句话描写了翠鸟的特点。从课文中我们知道，翠鸟的本领很强，这和它的特点有密切的关系：“透亮的眼睛”使得它，靠的是它那“又尖又长的嘴”。原因分析学生对于分析句子总是有一定的困难，其实是学生的读一直浮于表面，未深入理解句子当中词语的意思，词语理解不到位，以致于分析句子抓不住要领，变得无从下手。改进措施课堂教学中运用多种方式交给学生理解词语的方法，以及词语使用的特定环境，达到真正理解词语，分析句子。错题出处___《课堂作业本》________批改时间_______________错题描述《6燕子专列》5小练笔我想对贝蒂说几句话，再写下来。原因分析其实课文中的事情对于班级中的学生来说，还是有一定的距离。因此要求学生对贝蒂的行为发表自己的感受，学生讲得很肤浅：贝蒂，谢谢你；贝蒂，我要向你学习；贝蒂，你真棒等等，就一句话带过。学生并没有对课文感同身受。改进措施课堂教学中引导学生体会人物的感情，一直是教学的重难点。而如何落实，则是教师解决的当务之急。教师要创设情境，引导学生走入文本，与课文中的人物互换角色，在特定的氛围中，体会人物的感情。错题出处___《课堂作业本》________批改时间_______________错题描述《9寓言两则》3查字典或联系上下文理解带横线的词。（1）亡羊补牢（）（）（2）南辕北辙（）（）（3）把式（）（4）盘缠（）（5）街坊（）原因分析理解词语对于学生来说一直是他们头疼的问题，整个词语学生理解就有难度，对于词语当中的个别字的理解就更难了。改进措施课堂教学中运用多种方式教给学生联系上下文理解词语的方法，鼓励学生在平时的练习中遇到不理解的字词查字典，从字典中寻找到答案，养成习惯。错题出处___《课堂作业本》________批改时间_______________错题描述《语文园地三》1我的发现马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。（1）翠鸟美丽机灵，我们能不喜欢它吗？（2）你站到高处不就看得更远了吗？原因分析这道题目考查的是把反问句改为陈述句，其实在上册学生已经接触过这类题型，对如何转换有一定的了解，但是对句子的是否转换仍不能很好把握。改进措施复习反问句改为陈述句的方法，观察例句的特点。指名学生交流自己变换句式的心得：是否的...
