和平与发展：时代的主题VIP免费

和平与发展：时代的主题设计思路介绍:为完成教学任务,达到教学目标要求,本课我是这样设计的:―、以BEYOND乐队的经典老歌《AMANI》（和平歌曲）作为开篇与结尾曲，前后呼应,渲染本课主题;二将本课分为四个篇章:和平篇、发展篇、解决策略篇、展望未来篇，一步步引导学生学习本课内容;三、以视频和图片资料辅助,帮助学生感悟本课主题。穿插学生活动,由学生自主学习探究,明确本课知识。【新课标要求】（一）知识目标1、识记和平与发展是当代的主题,危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力,以及自主学习、探索的能力。（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感,以及热爱和平,维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。2、认识我国与发达国家的差距,增强忧患意识和勇于挑战意识。3、正确认识当代世界和平与发展两大主题,自觉为世界和平与发展做贡献,珍惜现在来之不易的和平环境,努力学习,为将来报效祖国打下基础。【教学重点、难点】和平与发展问题【教学方法】教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。【教学建议】教学中通过联系有关历史地理知识和实例,让学生感悟和平与发展是当今世代主题,以及世界人民如何维护和平,促进发展。【教学过程】一、导入新课在本课开始之前,请同学们先看一组视频及图片资料。（播放战争片段视频及图片资料）教师点评:由视频和图片我们可以看出,战争给人类社会带来了巨大的损害。（展示视频—统计数据）战争使地球伤痕累累,使人类苦不堪言,但时至今日,世界仍不太平,战争的威胁依然存在。我们再来看一组图片（展示课件）从这组图片可以看出,尽管整个世界经济得到了迅速发展,但是世界上有些国家仍然存在着贫穷和饥饿现象,他们渴望经济发展和生活水平的提高。正如邓小平所说的,“现在世界上真正大的问题,带全球性的战略问题,一个是和平问题,一个是经济问题或者说发展问题。和平与发展是当代世界的两大主题。”（展示课件）二、讲授新课和平与发展,成为当今时代的主题,那么,什么是和平问题?什么是发展问题?二者有何联系,为什么和平与发展能成为时代的主题呢?首先,我们来看和平问题。1、和平问题请同学们用两分钟时间阅读书本98页内容并思考几个问题:（展示课件）1）含义:指维护世界和平,防止新的世界战争的问题。2）重要性:世界和平是人类社会存在和发展的基本,维护世界和平将给各国的经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。3）对当前和平问题的正确认识①求和平、谋发展、促合作成为当今世界的主流。②当今世界仍不安宁。--支流分清主流和支流,是学会全面看问题和坚持一分为二观点的表现。同学们需要明确的是,虽然当前的主流是和平,支流是世界仍不安宁,但和平主流与战争支流在一定条件下是会相互转换的。当和平因素的增长超过了战争因素的增长时,争取较长时期的和平的国际环境具有现实的可能性,和平成为时代主题（课件）。但是,当战争因素的增长超过了和平因素的增长时,战争不可避免。下面,我想请同学们讨论一下:在可预见的时期内会不会再次爆发世界大战呢?（学生活动:辩论赛）教师总结:谈一下自己的看法,我认为,由于诸多因素的影响,从二战后至今世界维持了总体和平的局面,并且这种形势将长期保持下去。那么,是哪些因素导致第二次世界大战后世界维持了总体和平的局面呢?（学生回答,展示课件）A饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争——这是决定性因素。如美国攻打伊拉克后,美国人民发动了反战运动等。B核战争的毁灭性后果，使核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。如二战期间美在日本的广岛、长崎投掷的两颗原子弹。C经济全球化的发展屆家之间相互依存的程度日益加深。国际上各种力量相互制约,有利于维护世界和平与稳定。同学们能否针对这些因素举一些实例?虽然二战后国际形势总体上稳定,但是不安定因素却依然存在,这些不安定因素都有哪些呢?（学生回答,展示课件）能不能举一些实例呢?通过上面的一系列分析我...