扁鹊见蔡桓公一、教学目标1．掌握常用实词的读音和意义，积累文言词语
2．多角度发掘课文的寓意，进行个性化解读
3．在理解课文内容的基础上分角色朗读课文，并向课外拓展
二、教学过程（一）导入新课（板书“扁鹊见蔡桓公”）刚才老师写“扁鹊见蔡桓公”这个题目时，一定有同学在想：扁鹊和蔡桓公是什么人
他们是什么关系
扁鹊见蔡桓公后他们之间发生了什么事情
下面就让我们带着这些疑问一起学习第六单元22课
（二）检查预习1．请学生介绍韩非、《韩非子》和扁鹊，其他同学简要评价
2．学生交流学习文言文的方法，教师总结归纳并板书——学习文言文的方法：（1）熟读课文（学习生字词，初步感知课文内容）
（2）疏通课文（借助注释和工具书疏通课文，积累相关词语）
（3）理解主旨（在疏通文意的基础上诵读课文，以理解课文的主旨）
（4）积累背诵（在字正腔圆地诵读课文、理解课文主旨的基础上背诵全文，但本课不要求背诵）
（三）学法实施1．熟读课文（1）初读课文，要求自由朗读，借助注释和工具书学习字词
（2）自读检测（利用大屏幕检测自读效果）
①给下列加点的字注音：桓公（huán）腠理（còu）汤熨（wèi）骨髓（suǐ）遂死（suì）还走（xuá焐热（wù）②给下列多音字注音并组词：③给下列通假字注音并释义：汤：音tànɡ，现在写为“烫”
齐：音jì，现在写为“剂”
（3）教师范读课文，学生评价
（4）师生分段朗读课文，要求读准字音，断句正确，语速恰当
2．疏通课文（1）再读课文，疏通文意
在比较流利地朗读的基础上，以小组为单位，借助注释和工具书疏通课文大意，小组学习中遇到的难题放到全班讨论解决
（2）全班交流，补充、完善小组学习的不足
3．理解主旨（1）请学生提出学习本课应该解决的问题
（教师可提示：①提出问题的角度：“略读课文”和“寓言故事”；②提出问题的依据：“单元说明”和“思考与练习”
）（2）师生一起归
