扁鹊治病教案 扁鹊治病教案篇 1 设计理念： 《扁鹊治病》这则寓言故事文字简练形象，寓意深刻文章的语言很生动，如蔡桓公对扁鹊的几个态度的变化，让人回味无穷
新课标指出：“要在进展语言能力的同时进展思维能力，激发想象力和制造潜能”
语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，进展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养
本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题
”从而进展语言，提高思维
另外，本文是古文翻译而来的，学生在此之前没有接触过古文，在教学过程中还可以引入古文，让学生和古文“第一次亲热接触”，力图使学生初步体验到学古文的乐趣
教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思
2．展开合理想象，把课文句子补充具体、生动
3．理解寓言的寓意──防微杜渐
4．培育学生热爱祖国语言文字、热爱阅读之情
教学重难点： 理解寓言的寓意──防微杜渐
课时安排： 1 课时
教学过程： 一、介绍“名医”，导入新课 1．抓住“望闻问切”四大诊法介绍扁鹊
师：同学们，今日，我们一起去认识一位“名医”（板书：扁鹊）
一起读一读他的名字
师：扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤，而且能做到妙手回春、起死回生
要说扁鹊在医学上最大的贡献，还是他制造了“望闻问切”四大诊法，“望”指的就是看病人的症状，“闻”指的就是闻一闻病人身体的味道，“问”就是询问病人一些问题，“切”就是为病人把脉
扁鹊所创的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的今日，还被中医沿用，说明扁鹊的确是个了不起的医生
让我们怀着敬意，再叫一叫他的名字
2．出示课题
师：这样一位神医，却有人不信任他的医术，不让他治病，他是谁
（板书：蔡桓公）今日就让我们一起学习《扁鹊治病》这个寓言故事
二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，要
