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学校教育工作报告规范提升质量特色谋求多样规范办学培育特色打造平水小学“至善”优质教育绍兴县平水镇中心小学陈晔华教育发展的基本保障是和谐，和谐源于人本化、合理化、规范化、科学化的管理。质量提升的根本基础是创新，创新源于思想的引领，文化的积淀，个性的发展，精神的培育，生活的实践。小学教学是基础教学，犹如一位母亲牵着孩子的手在晨曦中走向大自然一样。因此，小学教育又是阳光教育、启智教育、探索教育、成长教育，教师应当用宽厚、仁爱、睿智为孩子展示无限的发展空间，架起通向未来的桥梁。我们平水镇中心小学就是基于以上观点，以“上善若水”为校训，强化规范办学，促进学校和谐发展，致力特色办学，提升学校品质、内涵，坚持中心校与完小同步多元化发展的理念。大力倡导成长教育、成功教育、成人教育，促进学生个性成长、共性发展，积极打造平小“至善、至臻”的优质教育。一、办学规范求提升思考之一：思想的困乏比物质的贫困更可怕！理念远比资源更重要！有了理念，没有资源可以开发创造资源；没有理念，再多的资源也不会化为教育的营养。因此，要提升规范办学，必须在更新“规范、减负”的观念上求得教师思想与行动的一致。几年来，学校以平水之“水”情结，遵中国古代哲学“天人合一”之生态观，求“水”之意蕴，积极践行“上善若水”之理念，引领教师以“水善万物”立德，以“长流不息”立义，以“奔泻千里”立勇，以“浩瀚无尽”立智，以“水滴石穿”立身，着力破除教师的职业倦怠，提高教师教书育人的幸福感，谋求平水教育的“至善”之境。我们具体的做法是：1、利用“教师学习日”、“周前会议”等开展专题讨论，引导全体教师思考学校“上善若水”的精神文化内涵是什么、理解构建精神文化的目的和意义在哪里、谋略教育规范的做法和措施该如何等，使全体师生形成统一认识：教师当求“正直、善良、持久、坚强、包容、上进、奉献、博大”，才能适应山区教育之辛苦、繁杂，才能调适个人之“怕挑战、怕担苦、怕失败”之心境，才能在规范、减负的行动过渡中适应改革，勇于实践，创造“至善”之教育境界。2、开展以打造“至善”为教育主题的一些系列教育思想实践活动，强化“至善”教育理念，促进教师在思想上快速成长。如组织全镇教师开展“至善”教育师德演讲征文比赛、组织全镇教师开展“至善”教育读书笔记、开展“至善”教育教师论坛、邀请心理专家到校作关于教师心理调适的教育讲座等，从而改变教师因物质乏困而造成的思想困乏之现状，让全镇教师真正理解“规范”的真正意义在于“要把学生从过重的课业负担中解放出来，要为学生探索精神和创新思维的培养，学生禀赋和潜能的开发，提供充分的时间和空间”。思考之二：执行力远比口号更重要，抓重点永远比“眉毛胡子一把抓”来得更有实效。因此，要让教育的精细化管理更科学、更专业、更注重细节，在推进规范办学的关键问题上抓落实。为了让规范办学落到实处，全面贯彻落实省市县“五严规定”、“十条禁令”的目标要求，平水镇中心小学在切实解决当前学校教育课业负担过重、学习压力过大、心理发展不平衡、身体锻炼不注重、学习动力不充足等问题上，群策群力，进一步注重分层分线管理，加强统筹安排，提倡大力协作，在精细化管理上探寻着新的突破，具体做法有：1、实行处室执行力考核制度。期初各处室根据学校工作思路制定出的处室计划，必须严格通过班子会论证，讨论计划实行的可行性、操作性、创新性等，一旦定夺，要严格按照计划一丝不苟地执行，并由校长室定期对各处室进行考核、反馈，从而督促落实各项工作，提高工作质量。同时，建立内部工作责任制，并落实首问责任制，确保规范办学每诉必受、每受必办、每办必复，确保件件有结果，事事有回音。2、推行教师满意度评价机制。教师工作质量将直接决定规范办学的成败，为此，全镇小学在督促教师落实教学规范的各项督查基础上，还在广大学生中积极开展“我最喜爱的好老师”评比活动，要求学生对任课教师的教学质量、课堂规范、作业量布置等问题进行综合考虑，评选出全镇的优秀典型，并进行大力表彰，从而促动教师在教学上追求高效、在规范中追求质量。...