高中语文 2-2项脊轩志活页规范训练 苏教版必修5VIP专享VIP免费

第8课项脊轩志(时间：45分钟满分：60分)一、基础巩固(20分，每小题4分)1．下列加点字的注音不完全正确的一项是()A．尘泥渗漉(shèn)呱呱而泣(gū)B．余稍为修葺(qì)以手阖门(hé)C．偃仰啸歌(yǎn)垣墙周庭(yuán)D．旧时栏楯(dùn)扃牖而居(jiōngyǒu)解析D项，“楯”应读“shǔn”。答案D2.选出对下面加点的字词解释有误的一项是()A．往往而是(到处)亦遂增胜(美)B．而母立于兹(你的)顷之(音节助词)C．大类女郎也(像)乳二世(用乳汁喂养)D．大母过余(过问)逾庖而宴(厨房)解析D项，“过”：看望，拜访。答案D3．下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是()A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B．妪，先大母婢也，乳二世C．东犬西吠，客逾疱而宴，鸡栖于厅D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也解析A、C、D三项中加点的词语都是名词作状语，B项中加点的词语是名词用作动词。答案B4．分别比较下列两组句子中加点词语的意义和用法，判断正确的一项是()A．①与②相同，③与④不同。B.①与②相同，③与④也相同。C.①与②不同，③与④不同。D.①与②不同，③与④相同。解析①“而”表修饰，②“而”是“你”。③“为”是介词，给；④“为”是动词，写。答案C5．下面一组句子顺序已打乱，请按正确的语序进行排列。(只填序号)①而在传递这种感情时，往往又不是直截了当，总是极尽委婉曲折之能事；②归有光可谓深谙此道，③刘勰说过“感人心者莫先乎情”，④或哀婉凄切或闲适欢愉。⑤或托物以言志，或借景以遣怀，或即事以抒情，⑥他在《项脊轩志》中正是将那种“可喜”“可悲”之情不留痕迹地融入了写景叙事当中。⑦所以古人在吟诗作文时总是想方设法营造出一种浓烈的情感氛围，⑧使人如品佳茗，久久难忘。答：________________________________________________________________________解析排序应当抓住中心句，明确话题，注意关键词。如本题中③为首句引起中心话题“感人心者莫先乎情”，然后根据因果关系判断其后为⑦，③⑦为总领，然后④①⑤⑧分述论证，最后②⑥举例论证。当然①中的“而”“这种感情”，②中“此道”，⑥中“他”“那种”等明显的标志性词语也暗含语句之间的逻辑关系。答案③⑦④①⑤⑧②⑥二、阅读精练(40分(一)课内精读(22分)阅读下面的文字，完成6～10题。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。6．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是()(4分)A．迨诸父异爨迨：等到。B．凡再变矣再：两次。C．大类女郎也类：好像。D．客逾庖而宴宴：宴请。解析D项“客逾庖而宴”是客人要越过原来的厨房，后面没有宾语，因此“宴”不能作“宴请”讲，而只能是“赴宴”或“吃饭”。答案D7．下列各句中加点词语的意义和用法不相同的一项是()(4分)A.B.C.D.解析A项，整体/一次。B项，在。C项，补足音节的助词。D项，你的。答案A8．下列句中加点词语与现代汉语用法相同的一项是()(4分)A．娘以指叩门扉曰B．往往而是C．室仅方丈D．先妣抚之甚厚解析A项，敲。B项，古义为“到处”，今为时间副词。C项，古义是“一丈见方”，今义是：寺院的住持”。D项，古义为“对待”，今义为“安慰，保护”。答案A9．下列叙述不正确的一项是()(4分)A．这段文字借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈，虽是一鳞半爪，但它们是从生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生命长河中最动人的浪花，因此使人在情感上易于产生共鸣。B．这段文字主要写了三件事：一是大家庭的分离和破落，二是母亲对子女...