纳粹德国贝尔森集中营奥斯威辛集中营中被关押的犹太人日军轰炸南京屠杀平民新史料照片第一次世界大战的死亡人数（1914年8月——1918年11月）：军人857万人；平民830万人。第二次世界大战的死亡人数（1939年9月——1945年8月）：军人1704万人；平民2453万人。第二次世界大战中，前[苏联]：动用军事力量2200万人；伤亡约3000万人（一半以上为平民）。南京大屠杀（1937年12月13日）：30万人。曾有外国学者统计，在1964年以前的5000多年里，世界上共发生14513次战争，使得36.4亿人丧生，损失的财富如果折合成黄金，可以铺成一条宽150公里，厚10米，环绕地球一周的金腰带。战争让无辜的人民丧失生命或痛失亲人和家园，使社会经济凋敝、百姓民不聊生。在卫国战争中，苏联人以每个家庭牺牲一个成员的沉重代价，打赢了这场旷日持久的战争。肖洛霍夫为我们描绘了一个普通士兵，一个普通人在战争后的伤痛回忆。让我们看到了一个人在战争中的遭遇，也看到了一个民族的遭遇，乃至全人类在战争中的遭遇。梳理结构、整体感知：1文章题为“一个人的遭遇”，一个人指索科洛夫，索科洛夫遭遇了什么?他的情感变化又是怎样？成功逃亡妻女炸死找到儿子儿子牺牲领养凡尼亚出车祸兴奋激动重燃希望穿心的悲痛埋葬欢乐心轻松变软一个人的遭遇：悲愁的心2凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”。这是一种什么样的感觉？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵，而凡尼亚的挥动小手触动了有良知人的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。“我”不想孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火……3本文中，索科洛夫的命运是悲惨的在向陌生的“我”口述自己的经历时是一种什么样的心情？通过他的讲述能概括出他的性格特点吗？索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木的心情。他忠厚朴实，历尽苦难而坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。《流浪人，你若到斯巴……》一文悬念的设置在小说中起到怎样的作用？悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者的兴趣，使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力，更能引发人的深入思考，产生心灵的震撼，更好地揭示主题。这种写法在小说中最为常见。本文的结尾，悬念落实，真相大白，命本文的结尾，悬念落实，真相大白，命运的捉弄，遭遇的悲惨，使读者产生强烈的震运的捉弄，遭遇的悲惨，使读者产生强烈的震撼，作品的主题也在这里得到最全面的昭示。撼，作品的主题也在这里得到最全面的昭示。人物形象分析：1.我是怎样走向战场的？是主动去的，还是被逼的？为什么？从哪些地方可以看出来？是主动去的，从“我”的战争感受可以看出来：一、P47对炮火的赞美，认为战争是美好的二、P47想成为烈士，在纪念碑上留名，对烈士充满向往三、P44---P46对城市火光、浓烟充满敬慕2看到自己失去双臂和右腿，“我”为什么“猛地仰面躺了下来，不能支撑自己”？惨不忍睹的场面四肢仅存一肢、残酷的现实青春不再潇洒英雄梦完结，年轻的学生再也不能对战争满不在乎，等待他的是残酷的现实。客观上揭示了战争的罪恶：摧垮人类3结尾“牛奶”的含义是什么？认出门房比尔格勒对表现小说主题有什么意义？“牛奶”成为和平与学校的代名词。由悲惨的现实发出呼唤和平反对战争的声音，突出小说的主题。4““流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴…………”这个典故你”这个典故你知道吗？作者在这里引用有什么作用呢？知道吗？作者在这里引用有什么作用呢？“流浪人，你若到斯巴……”是铭文的起句，伤兵在美术课上按老师的要求用六种字体将这段铭文写在黑板上。铭文典故原指斯...
