《五柳先生传》学案及答案《五柳先生传》学案教师寄语：夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远学习目标：积累文言词语，疏通文义。了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。品味作品质朴、清新、自然的语言风格。体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。学习重点：疏通文意，积累文言词语。了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。学习难点：通过探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。体会课文中“不”字的妙处。学习过程一、复习回顾回顾陶渊明的《桃花源记》《归园田居》学生交流搜集到的资料：陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。学生结合上述作品，谈谈对陶渊明的认识。二、读顺读懂课文，积累字词。找出生字并注音.嗜辄箪黔汲俦觞欤学生自主阅读，疏通文义，提出疑问，相互交流。①亦不详其姓字②因以为号焉③不求甚解④造饮辄尽⑤环堵萧然⑥箪瓢屡空，晏如也⑦不戚戚于贫贱⑧不汲汲于富贵三、有感情地朗读课文，整体把握大意。“五柳先生”之号是如何得来的？文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？四、细读课文，合作探究。他的志趣与性格有什么联系?如何理解他的“好读书，不求甚解”?“嗜酒”说明了什么?为什么“常著自娱”?．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?．“赞”语与前文有什么联系?4、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？五、与作者对话，走进一种境界。讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传？你认为五柳先生是一个什么样的人？六、拓展迁移有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？七、达标测试解释下列加点的字①每有会意：②造饮辄尽：③环堵萧然：④晏如也：⑤不戚戚于贫贱：⑥不汲汲于富贵：翻译好读书，不求甚解,每有会意，便欣然忘食。其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是。A．宅边有五柳树，因以为号焉B．域民不以封疆之界c．孔文子何以谓之“文”也D．忠之属也，可以一战选出理解有误的一项A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。B．主要讲述了作者读书、饮酒、写的三大志趣。c．在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D．最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。阅读文段做题。①先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。②赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱．不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?．下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是。A．宅边有五柳树，因以为号焉B．域民不以封疆之界c．孔文子何以谓之“文”也D．忠之属也，可以一战．请用现代汉语翻译下面的句子。环堵萧然，不蔽风日不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。．叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_______________________，达到了_______________________的程度；二是____________________________________，达到了_______________________的程度。．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?．有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？答案：达标测试:5、阅读。A房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳。不为贫贱而忧虑不安，不急于追求荣华富贵。好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。示例：物质固然重要，但不能...
