物理高考复习中的整合和拓展VIP专享VIP免费

高考复习中整合和拓展高考复习中整合和拓展镇海中学黄国龙一、问题的提出一、问题的提出（一）高三后期复习教学的特点1、练习和考试互补结合2、试卷分析和作业讲评3、查漏补缺完善学生认知4、训练应试能力和心理素质（二）高考后期复习中存在问题和遇到困难1、学生层面（1）认知结构混乱。缺乏概括性、清晰性、稳定性、系统性。（2）思维素质底下。思维定势较强，思维肤浅，僵化、混乱，缺乏正确性、深刻性、批判性、完整性、灵活性、严密性、严谨性。导致审题、分析、推理、表述等环节失误，失分较多。严重影响学习的自信心和积极性。（3）解题能力得不到很好提升。2、教师层面（1）负担加重（2）课时不够练习越多→错误越多→分析评价多→课时不够→加班加点→恶性循环3、后期复习中整合和拓展的重要作用（2）有利于构一个概括化、清晰化、稳定化、系统化认知结构。（3）培养学生良好的思维素质，减少考试失误，实施内涵挖掘。（1）揭示原有问题间的联系和区别，构建一个具有内在逻关系的有效化的问题系统，减轻学生记忆负担。（4）培养学生高考考查的能力，提升解题能力二、后期复习中整合和拓展探索二、后期复习中整合和拓展探索（一）整合和拓展的含义（一）整合和拓展的含义11、整合性构建含义、整合性构建含义所谓整合性构建，就是教师针对学生所解答的大量问所谓整合性构建，就是教师针对学生所解答的大量问题，对哪些共性化、差异性、逻辑性问题进行重组和整合，题，对哪些共性化、差异性、逻辑性问题进行重组和整合，构建一个具有内在逻辑关系的问题系统，从而达到构建设构建一个具有内在逻辑关系的问题系统，从而达到构建设良好认知结构的目的。良好认知结构的目的。22、拓展性构建设含义、拓展性构建设含义在整合构建的基础上，针对一些思维要求较高、能力要求较强的问题（学生对解答这些问题的思路和方法还没有得到较好内化）和对于训练学生思维素质和思维能力具有促进作用的问题进行拓展，从而促进学生对某些重点热点方法内化的目的。（二）整合和拓展目的（二）整合和拓展目的11、从建构主义角度审视整合和拓展、从建构主义角度审视整合和拓展（（11）高考复习教学的建构特点）高考复习教学的建构特点（（22）整合和拓展建构本质）整合和拓展建构本质原有认知原有认知AA00问问题题11问问题题22问问题题33新的认知新的认知AA11问问题题11问问题题22问问题题33新的认知新的认知AA22整合构建整合构建拓展拓展构建构建拓展内化拓展内化有效化问题结构22、整合构建的目的、整合构建的目的（（11）构建一个有效化问题结构）构建一个有效化问题结构（（22）构建一个有效化知识结构）构建一个有效化知识结构（（33）培养良好思维素质，减少失误）培养良好思维素质，减少失误（（44）把握解题方法，提升解题能力）把握解题方法，提升解题能力（（55）提高复习有效性，减轻学习负担）提高复习有效性，减轻学习负担1、基于物理知识问题的整合和拓展2、基于物理模型问题的整合和拓展3．基于重点热点问题的整合和拓展（三）整合和拓展的内容（三）整合和拓展的内容4．基于解题思维素质问题的整合和拓展5．基于解题方法问题的整合和拓展1、基于物理知识问题的整合和拓展2、基于物理模型问题的整合和拓展3．基于重点热点问题的整合和拓展4．基于解题思维素质问题的整合和拓展题1．小球m的以v0的初速度从倾角为θ的斜面最低点沿着斜面向上运动，斜面的高度为hμ〈tgθ。试求小球回到水平面时速度大小。题题22、、mm、、qq的带电粒子以某一初速射入（磁感应的带电粒子以某一初速射入（磁感应强度为强度为BB，，磁场宽度为磁场宽度为LL），），要使此带电粒子穿过要使此带电粒子穿过这个磁场，则带电粒子的初速度应为多大？这个磁场，则带电粒子的初速度应为多大？题3、m、带正电q）动摩擦因数为μ，。现给滑环施以一水平向右的瞬时速度V0，试求：环在运动过程中摩擦力对环所做功。5．基于解题方法问题的整合和拓展题1、水平面光滑，木块间的最大静摩擦力是μmg。现用力F拉2m物体，使四个木块以同一加速度运动，则轻绳对m的最大拉力为多大？题2、水平面光滑上，mA=6kg，mB=2kg，μ=0.2...