实验传感器的简单使用实验目的实验原理实验过程实验器材注意事项实验改进1．认识热敏电阻、光敏电阻等传感器的特性．2．了解传感器的简单应用．基础再现·深度思考实验十一【实验目的】1．传感器能够将感受到的物理量(力、热、光、声等)转换成便于测量的量(一般是电学量)．2．其工作过程如图1所示：基础再现·深度思考实验十一【实验原理】图1热敏电阻、光敏电阻、多用电表、铁架台、烧杯、冷水、热水、小灯泡、学生电源、继电器、滑动变阻器、开关、导线等．基础再现·深度思考实验十一【实验器材】1．研究热敏电阻的热敏特性(1)实验步骤①按图2所示连接好电路，将热敏电阻绝缘处理；②把多用电表置于“欧姆”挡，并选择适当的量程测出烧杯中没有热水时热敏电阻的阻值，并记下温度计的示数；③向烧杯中注入少量的冷水，使热敏电阻浸没在冷水中，记下温度计的示数和多用电表测量的热敏电阻的阻值；④将热水分几次注入烧杯中，测出不同温度下热敏电阻的阻值，并记录．基础再现·深度思考实验十一【实验过程】图2科目一考试http://km1.jsyst.cn/2016年科目一模拟考试题科目二考试http://km2.jsyst.cn2016年科目二考试技巧、考试内容、考试视频(2)数据处理①根据记录数据，把测量到的温度、电阻值填入下表中，分析热敏电阻的特性.次数待测量温度(℃)电阻(Ω)②在图3坐标系中，粗略画出热敏电阻的阻值随温度变化的图线．③根据实验数据和R－t图线，得出结论：热敏电阻的阻值随温度的升高而减小，随温度的降低而增大．基础再现·深度思考实验十一图32．研究光敏电阻的光敏特性(1)实验步骤①将光敏电阻、多用电表、灯泡、滑动变阻器按如图4所示电路连接好，其中多用电表置于“×100”挡；②先测出在室内自然光的照射下光敏电阻的阻值，并记录数据；③接通电源，让小灯泡发光，调节滑动变阻器使小灯泡的亮度逐渐变亮，观察表盘指针显示电阻阻值的情况，并记录；④用手掌(或黑纸)遮住光，观察光敏电阻的阻值又是多少，并记录．基础再现·深度思考实验十一图4(2)数据处理把记录的结果填入下表中，根据记录数据分析光敏电阻的特性．光照强度弱中强无光照射阻值(Ω)结论：光敏电阻的阻值被光照射时发生变化，光照增强电阻变小，光照减弱电阻变大．基础再现·深度思考实验十一1．在做热敏实验时，加开水后要等一会儿再测其阻值，以使电阻温度与水的温度相同，并同时读出水温．2．光敏实验中，如果效果不明显，可将电阻部分电路放入带盖的纸盒中，并通过盖上小孔改变射到光敏电阻上的光的多少．3．欧姆表每次换挡后都要重新调零．基础再现·深度思考实验十一【注意事项】对于热敏电阻的特性，可用以下实验进行：如图5所示，将多用电表的选择开关置于“欧姆”挡，再将多用电表的两支表笔与负温度系数的热敏电阻RT的两端相连，这时表针指在某一刻度，观察下述操作过程中指针的偏转情况：操作一：往RT上擦一些酒精．操作二：用吹风机将热风吹向电阻．根据指针偏转方向判定热敏电阻的特性．基础再现·深度思考实验十一【实验改进】图5实验分析：1．操作一中指针左偏，说明RT的阻值增大；酒精蒸发吸热，温度降低，所以热敏电阻的阻值随温度的降低而增大．2．操作二中指针右偏，RT的阻值减小，而电阻RT温度升高，故热敏电阻的阻值随温度的升高而减小．优点：改进后的实验简单易操作，同学们能很快得出结论．基础再现·深度思考实验十一课堂探究·突破考点考点一热敏电阻的实际应用例1(2010·新课标全国·23)用对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻RT，在给定温度范围内，其阻值随温度的变化是非线性的．某同学将RT和两个适当的固定电阻R1、R2连成图6虚线框内所示的电路，以使该电路的等效电阻RL的阻值随RT所处环境温度的变化近似为线性的，且具有合适的阻值范围．为了验证这个设计，他采用伏安法测量在不同温度下RL的阻值，测量电路如图6所示，图中的电压表内阻很大．RL的测量结果如表格所示.课堂探究·突破考点实验十一图6温度t/℃30.040.050.060.070.080.090.0RL阻值/Ω54.351.548.344.741.437.934.7回答下列问题：(1)根据图6所示的电路，在图7所示的实物图上连线．课堂探究·突破考点实验十一图7...
