2024年探索农村中小学新课程改革之路VIP免费

探索农村中小学“新课程改革”之路艺术家有一双技艺高超的巧手，能将不起眼的坯石打磨成精美的工艺品，从而在世人面前大放光芒，教育就犹如艺术家的巧手，能将呱呱坠地一无所知的婴儿塑造成技艺精湛的适应社会发展需要的建设者。可见，教育的作用是不可低估的。教育的任务是根据社会发展所需培养出数以万计的合格人才，以服务于社会。就拿农村来说吧，教育必须服务于农村经济的发展，这就是教育的服务对象。但与此同时，教育也受经济发展的制约。只有不断随着经济发展的需要向社会输送合格人才，用这些人才推动经济发展，使经济不断走向繁荣、昌盛，以此为动力，才能不断地推动教育发展。新一轮课程的改革，犹如来自太平洋的东南季风，一夜之间吹遍了整个神州大地、吹进了校园、吹进了课堂，甚至吹进了广大师生的心田。新的课程改革推出了新的课程体系，这是我国新一轮教育改革的重大举措，是为适应我国社会主义市场经济发展需要的一次翻天覆地的变革。作为农村的中小学教师，将如何用新课程的理念来完成这一神圣的使命呢。在此我谈谈身处教育第一战线的几点感受，仅供参考。第一、新课程改革过程中所存在的问题。首先是教师本身的素质制约了新课程改革的进程。新课程改革的实施能否见成效，关键是看身处教育第一线的教师，名师出高徒这一词语放在这里就比较合适了，如果身处第一线的是高素质的、合格的人民教师，那么他的弟子一定不会很差。而我们的教师可以说百分之八十以上的是上个世纪八、九十年代的师范院校毕业生，这支教师队伍知识面单一，学科间的联系少，特别是动手能力较差，再加上知识老化，观念阵旧，教学方法落后，从而严重制约了新课程改革的进程。其次是穿新鞋走老路的现象很严重。新的课程改革，推出的教材是新的，理念是新的，但我们的很多制度和观念却是旧的。如我们的教育主管部门所制定的考核和评价方案还没有完全与新课程改革相适应，在很大程度上还属于应试教育的那一套考核和评价方案，作为身处第一线的教师，只能围绕主管部门的考核和评价方案这根指挥棒转，导致教材、理念虽是新的，但我们的教学方法、观第1页共3页念却是旧的，使新课程改革迟迟不见成效。再次是教育专项资金投入太少，制约了新课程改革的发展进程。足够的资金投入，可以说是新课程改革成功的有力保障，启动新课程改革，一定要让新课程改革的春风吹进我们每个教育工作者的心田，就得请教育专家给我们传经送宝，还得让我们教师外出到西天去取经，让新课程改革的新的理念、方法真正的在我们心中发芽、生根，茁壮地成长。另外，购买图书资料，购置必需的教学设备，开发课改资源、校本课程等都需要一定的资金，这些资金除了教育行政部门下拔和学校自筹以外，还存在很大的空缺。使得经费短缺成为新课程改革的一块巨大的绊脚石。第二是努力解决新课程改革中存在的问题，积极推进农村中小学新课程改革的进程。首先必须大量投入专项资金。一是对教师进行业务能力的培训和观念更新的培训。我们的服务对象是人，是要把我们教育的人培养成适应社会发展所需的建设人才，如果连我们教师都没有合格的、超高的素质，也没有新的教育观念，要把学生培养成合格的建设人才，也只是一句空话。所以我们教师必须无条件的接受培训，提高自身业务素质和思想素质，以适应新课程改革的需要。二是加快适应新课程改革的配套硬件设施的建设。为适应新课程改革的需要，必须为新课程改革的发展创造一片能让学生充分展示自我的空间，使学生在这片空间里吮吸春的甘露，陶冶情操，磨炼意志，从而使自己成长成社会建设所需的栋梁之才。其次是建立健全相应的考核和评价制度来明确新课程改革的方向。教育，必须为社会主义现代化建设服务，为社会主义现代化建设服务的教育又必须适应社会发展的需要，相应的考核和评价制度却是教育工作的路标。以往的考核和评价制度可以说从很大程度上决定了教育向畸形化方向发展，因为它完全属于应试教育。在今天，这样的教育已经经不起社会的挑战了，让应试教育向素质教育转轨势在必行，要让素质教育真正的替代应试教育而且能持续健康地发展，就要建立一套合理的、适应当今发展需要的考核和评价...