文化資產與公眾考古學文化資產與公眾考古學Renfrew&Bahn.Renfrew&Bahn.ArchaeologyandtheArchaeologyandthePublic(ch14)Public(ch14)靜宜大學生態學研究所靜宜大學生態學研究所胡正恆胡正恆MayaCollapse應用考古學應用考古學((公眾考古學，公眾考古學，publicpublicarchaeology)archaeology)包含了文化資源管理、契約考古、大眾教育包含了文化資源管理、契約考古、大眾教育計畫、歷史保存等等。計畫、歷史保存等等。立法明文規定，在水庫、公路及其他建設活立法明文規定，在水庫、公路及其他建設活動開始前，必須對可能遭受到威脅的遺址動開始前，必須對可能遭受到威脅的遺址進行評估。進行評估。考古發掘的價值與貢獻考古發掘的價值與貢獻1.1.鄉土歷史保存：鄉土歷史保存：延伸延伸鄉土關懷鄉土關懷--擾動遺址現場易遭撿拾破壞擾動遺址現場易遭撿拾破壞重要的南島語族文化資產：重要的南島語族文化資產：新石器時代中期之東部繩紋陶文化新石器時代中期之東部繩紋陶文化2.2.文化資產管理：文化資產管理：讓政策管理者在開發前評估過去歷史的重要資訊讓政策管理者在開發前評估過去歷史的重要資訊3.3.大眾教育計畫：大眾教育計畫：大學回餽大學回餽鄉土，扮演公眾考古學之責任鄉土，扮演公眾考古學之責任由大學師生負責考古發掘由大學師生負責考古發掘課程計畫：行動中的田野考古課程計畫：行動中的田野考古目標CourseObjective：為拓展學生文化資產之關懷視野，培養在地鄉土史前史之歷史想像，擬藉由市區附近瀕危考古遺址之探坑挖掘，以及出土器物現象之分析整理，理解中台灣的人貨流動與區域文化變遷過程。對象：以大學生為主，不超過25人田野：課程課程操作探坑發掘記錄：於2007年2月1日～15日（過年前）在花蓮LTII考古遺址以鑽土器取樣定出5個2m×2m深坑，預計發掘面積20m2。每一坑分配由四名學生負責，每次向下以10cm人工層位做深度控制，逐層清理、記錄文化層器物內涵、以及將出土考古遺物編號裝袋。此一小規模密集發掘因此將留下系統性的文字、圖繪、照相資料。標本遺留整理：參與發掘學生將救個人責任區1m×1m範圍內之陶片、石器、玉飾、骨器逐件整理。其程序大致分為：清洗、登錄、分類、修復、測繪等。評量與文物典藏：計畫結束將呈交發掘報告。標本將依花蓮縣文資審議委員會之決議典藏陳列，以維護全民珍貴文化資產。慈大考古隊日誌慈大考古隊日誌時間：時間：9696年年22月月99日日((星期五星期五))◎◎人發系師生頂著大太陽探尋嶺頂的故事人發系師生頂著大太陽探尋嶺頂的故事菲律賓板塊與菲律賓板塊與歐亞板塊的相交處，海岸山脈最北端，木瓜溪出口，太平歐亞板塊的相交處，海岸山脈最北端，木瓜溪出口，太平洋浪濤與溪流交會，海浪聲不斷洄盪，這裡是花蓮的嶺頂，洋浪濤與溪流交會，海浪聲不斷洄盪，這裡是花蓮的嶺頂，除了地理上特殊的位置外，在人文歷史上，也有他特殊的除了地理上特殊的位置外，在人文歷史上，也有他特殊的意義，慈濟大學人類發展學系師生意義，慈濟大學人類發展學系師生2020多人，自多人，自22月月11日，日，頂著大太陽，埋首於沙丘中，探尋這塊土地的故事。頂著大太陽，埋首於沙丘中，探尋這塊土地的故事。每天早上八點出門，拿著圓橇、鏟子、鋤頭、掃帚，這只每天早上八點出門，拿著圓橇、鏟子、鋤頭、掃帚，這只是考古必備工具之一，除了體力的考驗外，還有一個重大是考古必備工具之一，除了體力的考驗外，還有一個重大的變數，就是要和天氣搏鬥。戴著斗笠的胡正恆老師說，的變數，就是要和天氣搏鬥。戴著斗笠的胡正恆老師說，這幾天的遇到烈日、大風，還有下雨，同學從教室走出戶這幾天的遇到烈日、大風，還有下雨，同學從教室走出戶外，第一次體驗考古實作，大家都說七年級是草莓族，不外，第一次體驗考古實作，大家都說七年級是草莓族，不過同學沒有抱怨，埋頭苦「挖」證明只要給年輕人機會，過同學沒有抱怨，埋頭苦「挖」證明只要給年輕人機會，他們都是可以磨練的。他們都是可以磨練的。嶺頂的遺址從國姓廟，沙丘一直延伸到嶺頂的遺址從國姓廟，沙丘一直延伸到1111號省道，同學號省道，同學說，剛開始他們比較靠近山脈挖，後來老師...
