初中数学教师的自我评价必看参考范文自我评价范文精选在这一年里，我考虑的主要是教学总结，改良的咨询题。我想关于老老师的经历的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感激一年来不断协助我、关怀我的老老师们。从他们的经历中我体会到数学的核心——咨询题;总结出处理咨询题的途径——咨询的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习—勤于考虑、擅长提咨询、处理咨询题。数学咨询题成为数学教学创新的载体。1.在引入新概念时，把相关的旧概念联络起来，确立信任学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在构成概念时，留给学生充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的咨询题，让学生考虑;指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓舞学生质疑。宋代有一位教育家说过：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。”从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开场。2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的方式，而结合实际情况，在证明命题前为学生创设认知冲突的不明白情境。通过一段训练后，学生便能清晰什么是数学证明，什么不是。同时明白数学证明的价值及其局限性。提早教授他们一点难度大的，引导他们。3.在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。留意浸透解题策略。由于策略往往是不容易为学生掌握的。留意解题训练的坡度和难度。假如解题训练有一个坡度，能够使学生按部就班从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最后一题，好似登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。假如题组没有难度，学生不可能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定圈套、难度，学生通过探究、琢磨，把疑难处理了，既稳固了根底，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。让数学更加容易学。我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授——接受”的教学方式，在课堂教学中，首先要营建平等、互相接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新咨询题，这些咨询题要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发学生积极参与课堂教学活动。要留给学生思维的空间，同时要鼓舞学生提出不同的办法和咨询题，倡导课堂师生的交流和学生与学生间的交流，由于交流可令学生积极投入和充分参与课堂教学活动。通过交流，不断进展教学信息的交换、反应、反思，概括和总结数学思想方法。在交流中，作为老师耐心倾听学生提出的咨询题，并从中捕捉有价值的咨询题，展开课堂讨论，并适时做出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，共同分享学习的成果。擅长与别人对话、协调，自尊与尊重别人、自我的反思、自我调控的品行。其次尽力协助学生主动建构数学认知系统，使学生构成良好的数学知识网络。我要理解同学想事情，让他们享受学习的乐趣。让他们更容易接受。自我评价范文参考本学期在各级领导的组织和老师们的协助下，我较好的完成了本学期的教学任务。为总结本学期的教学经历，找出差距，取长补短，进一步提高教学质量，获得更大的成绩，特将本学期的数学教学工作进展如下总结：一、知识完成情况：1.使学生纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。2.使学生初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步明白加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3.使学生初步学会依照加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。4.认识符号“=”、“>”、“5.培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。6.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络。二、主要成绩：三、缺乏方面：a)多数学生的理解才能差，计算及应用题的出错率高。b)动手操作才能欠缺，不擅长合作和考虑。c)知识的融会贯穿及运用不是特别灵敏。四、今后的主要措施：a)留意培养学生良好的自学才能，擅长合作，擅长探究，从而提高本身的数学涵养。b)做好课前的预习和课后的练习...
