人教版小学语文第四册寻找春天的足迹综合活动课教学设计VIP专享VIP免费

《寻找春天的足迹》语文综合活动课新余市逸夫小学王新艳【教材信息】学科：语文年级：二年级教材版本：人教版课标本下册学时数：一课时【教学设计】1、活动设计思想：本次活动是第一单元“感受春天”的延伸，通过活动让学生进一步感受春天的美丽，感受春天的生机盎然，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，从中受到美的熏陶。用朗诵、歌曲、演唱、创诗等多种形式巩固并拓展学生对课本内容的理解，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。2、教学目标：①、培养学生热爱大自然的感情，从中受到美的熏陶。②、培养学生口头表达能力，朗读能力，想象能力，写作能力。3、教学重难点：在活动中，让孩子感受同学间的友情，感受小学的美好时光，激起学生依依惜别之情，让孩子们永远铭记这一课。4、教学设计方案：综合性学习要以学生自己的活动为主。通过看春、画春、写春、读春、感春、唱春，激发学生参与活动的积极性。活动形式多样，有绘画、书法、朗诵、唱歌等，调动了学生的各种感官，也培养了学生多方面的能力。我利用课件创设学习情境，学生在欣赏春景图中感受春天的美好。在看看画面、画画春天、读读春天、唱唱春天等过程中使学生对学习产生浓厚的兴趣，积极主动地投身于学习活动中。运用电教手段最大限度的让学生在情境中感受春天，产生主动学习的愿望，优化教学过程，提高活动教学效果。【活动准备】１、收集赞美春天的古诗、语句并进行积累背诵。２、排练歌伴舞《小燕子》，《小雨沙沙》。３、排练小品《漫游古诗亭》。４、准备春的背景音乐。【教学程序】一、活动组织１、激情引入：师：小朋友们，美丽的春天已悄悄来到我们的中间，它的到来使万物复苏，百花盛开，这一节课，老师和你们一起到外面去寻找春天的足迹，感受春天的美丽，好吗？[播放学生公园春游的录像]师：大家看，这是上次我们一二年级同学到北湖公园春游的画面，让我们在重游一回吧。（老师解说）师：美丽可爱的春天到了，春天在哪里？春天在我们的班级里。在我们的每个同学的欢声笑语里，让我们共同走进春天。。。。二、活动开始第一板块：看春[大屏幕出示春姑娘：小朋友，我是春姑娘，我已经来到了人间，人间的变化可大了，你们知道我在哪儿？你们能找到我吗？]师：这位姑娘在哪呢？你在哪儿能找到春天？（学生自由说）（设计意图：上课伊始，屏幕上出现一位美丽的春姑娘，孩子们的好奇心一下子被调动起来了：这位美丽的姑娘在哪儿呢？我们一定要找到她。）下面，老师带来了美丽的春景图，让我们先到图中去寻找春天吧。看完后，要告诉老师，你找到的春天在哪里？这时教师再用课件播放大自然的春景。[课件播放配乐图片]师：明媚的春光无处不在，现在我们一起到大自然中去寻找春天。生自由地找春天：生1：我找到了春天，一场春雨过后，小蘑菇从地下探出头，小蜗牛慢慢地爬到蘑菇上，说：“这真是一把天然的雨伞呀！”生2：春天在嫩绿的草地上，你瞧，春雨沙沙地下着，滋润着小草，小草变得更绿啦，多可爱啊！生3：我也找到了春天，它悄悄地爬上了柳梢，你们看，柳枝长出了嫩绿的叶子呢！生4：春天来了，植物园里的桃花、梨花、杏花，你不让我，我不让你，竞相开放。我们走在里面，好像进了花的海洋！生5：我找到了春天，你看，田野里的油菜开出了一簇簇黄色的小花，天变得更蓝了，蓝天映着金黄的油菜花，那真是美极了！（设计意图：在大自然中找春天，引导学生留心观察自然界中的花、草、树、小动物，让学生去进一步了解春天的特征。因而对美好的春光描述的更详实。此活动主要让学生到大自然中去寻春，在寻春的实践活动中真正感受春天景物的特点，为下面作画作铺垫。）第二板块：画春师：小朋友们，你们都找到了春天，我想，在每一个小朋友的脑海里都有一幅五彩缤纷的春景图，你们想不想把它们展示出来给大家欣赏？那么，请绘画小组将作品带上来吧，请他们来介绍一下自己的画吧！生１：我的画中间是一条河，冰雪已经融化，河水发出哗哗的声音，河的两岸花红柳绿，远处草地一片嫩绿。生２：我的画里是美丽的田野，远看田野里黄绿相间，像春姑娘漂亮的衣服，那黄的是油菜花，绿的是小麦，近处的...