《寻找春天的足迹》语文综合活动课新余市逸夫小学王新艳【教材信息】学科:语文年级:二年级教材版本:人教版课标本下册学时数:一课时【教学设计】1、活动设计思想:本次活动是第一单元“感受春天”的延伸,通过活动让学生进一步感受春天的美丽,感受春天的生机盎然,激发学生热爱春天,热爱大自然的情感,从中受到美的熏陶。用朗诵、歌曲、演唱、创诗等多种形式巩固并拓展学生对课本内容的理解,培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。2、教学目标:①、培养学生热爱大自然的感情,从中受到美的熏陶。②、培养学生口头表达能力,朗读能力,想象能力,写作能力。3、教学重难点:在活动中,让孩子感受同学间的友情,感受小学的美好时光,激起学生依依惜别之情,让孩子们永远铭记这一课。4、教学设计方案:综合性学习要以学生自己的活动为主。通过看春、画春、写春、读春、感春、唱春,激发学生参与活动的积极性。活动形式多样,有绘画、书法、朗诵、唱歌等,调动了学生的各种感官,也培养了学生多方面的能力。我利用课件创设学习情境,学生在欣赏春景图中感受春天的美好。在看看画面、画画春天、读读春天、唱唱春天等过程中使学生对学习产生浓厚的兴趣,积极主动地投身于学习活动中。运用电教手段最大限度的让学生在情境中感受春天,产生主动学习的愿望,优化教学过程,提高活动教学效果。【活动准备】1、收集赞美春天的古诗、语句并进行积累背诵。2、排练歌伴舞《小燕子》,《小雨沙沙》。3、排练小品《漫游古诗亭》。4、准备春的背景音乐。【教学程序】一、活动组织1、激情引入:师:小朋友们,美丽的春天已悄悄来到我们的中间,它的到来使万物复苏,百花盛开,这一节课,老师和你们一起到外面去寻找春天的足迹,感受春天的美丽,好吗?[播放学生公园春游的录像]师:大家看,这是上次我们一二年级同学到北湖公园春游的画面,让我们在重游一回吧。(老师解说)师:美丽可爱的春天到了,春天在哪里?春天在我们的班级里。在我们的每个同学的欢声笑语里,让我们共同走进春天。。。。二、活动开始第一板块:看春[大屏幕出示春姑娘:小朋友,我是春姑娘,我已经来到了人间,人间的变化可大了,你们知道我在哪儿?你们能找到我吗?]师:这位姑娘在哪呢?你在哪儿能找到春天?(学生自由说)(设计意图:上课伊始,屏幕上出现一位美丽的春姑娘,孩子们的好奇心一下子被调动起来了:这位美丽的姑娘在哪儿呢?我们一定要找到她。)下面,老师带来了美丽的春景图,让我们先到图中去寻找春天吧。看完后,要告诉老师,你找到的春天在哪里?这时教师再用课件播放大自然的春景。[课件播放配乐图片]师:明媚的春光无处不在,现在我们一起到大自然中去寻找春天。生自由地找春天:生1:我找到了春天,一场春雨过后,小蘑菇从地下探出头,小蜗牛慢慢地爬到蘑菇上,说:“这真是一把天然的雨伞呀!”生2:春天在嫩绿的草地上,你瞧,春雨沙沙地下着,滋润着小草,小草变得更绿啦,多可爱啊!生3:我也找到了春天,它悄悄地爬上了柳梢,你们看,柳枝长出了嫩绿的叶子呢!生4:春天来了,植物园里的桃花、梨花、杏花,你不让我,我不让你,竞相开放。我们走在里面,好像进了花的海洋!生5:我找到了春天,你看,田野里的油菜开出了一簇簇黄色的小花,天变得更蓝了,蓝天映着金黄的油菜花,那真是美极了!(设计意图:在大自然中找春天,引导学生留心观察自然界中的花、草、树、小动物,让学生去进一步了解春天的特征。因而对美好的春光描述的更详实。此活动主要让学生到大自然中去寻春,在寻春的实践活动中真正感受春天景物的特点,为下面作画作铺垫。)第二板块:画春师:小朋友们,你们都找到了春天,我想,在每一个小朋友的脑海里都有一幅五彩缤纷的春景图,你们想不想把它们展示出来给大家欣赏?那么,请绘画小组将作品带上来吧,请他们来介绍一下自己的画吧!生1:我的画中间是一条河,冰雪已经融化,河水发出哗哗的声音,河的两岸花红柳绿,远处草地一片嫩绿。生2:我的画里是美丽的田野,远看田野里黄绿相间,像春姑娘漂亮的衣服,那黄的是油菜花,绿的是小麦,近处的...