人教版生物八上5.2.2先天性行为和学习行为同步课程教学设计1/4《先天性行为和学习行为》教学设计郴州市六中王玲一、教材分析动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质非常重要。本课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第二节，本节有两个主要的任务，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，二是学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。两个任务难以在一节课上完成，所以本节课重在学习第一个任务。教材图文并茂，容易吸引学生的兴趣，但并不都是学生所熟悉的，所以教师可根据具体情况补充一些分析材料。二、学情分析在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生存的意义。这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。具备一定的分析、归纳等思维能力。具有一定合作学习和探究的经验。从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。三、教学目标1．知识目标①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。②说出先天性行为和学习行为的概念。③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对动物物生存的意义。2．能力目标通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。3．情感目标通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。四、教学重难点1、重点：区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2、难点：通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。五、教学策略与手段主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、合作学习等达成学习目标。人教版生物八上5.2.2先天性行为和学习行为同步课程教学设计2/4六、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图一、联系古诗句和兴趣点，导入新课。通过ppt课件呈现以下内容：1．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3.穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。观看图片，回忆与动物活动相关的古诗句。联系古诗句和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。二、动物的行为多种多样。1.展示图片：动物的各种行为2.小结：动物的行为多种多样。3．播放视频短片《动物的行为》1．学生抢答。2．小结：动物的行为多种多样，例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。3．仔细观看并记录视频短片中出现了几种动物行为，分别是什么？1．强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。2．描述动物的行为，提高观察和表达能力，并为下一环节的学习提供分析的实例。三、构建先天性行为和学习行为两个核心概念。（重点和难点）1．分析实例，认识概念1．选取短片中出现的五种动物的行为作为分析的素材：①天堂鸟求偶、②蜘蛛结网、③黑脸琵鹭育雏、④海豚顶球、⑤丹顶鹤学飞。2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念：先天性行为：动物就有的，由动物体内的决定的行1．利用经验，将五种行为分为两类：生来就会：①②③学习获得：④⑤2．初识两个核心词并思考概念中空缺的部分应填上什么内容。1．调动生活经验进行分析，提高学习的积极性。2．根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。人教版生物八上5.2.2先天性行为和学习行为同步课程教学设计3/4为。学习行为：在的基础上，通过因素的作用，由和而获得的行为。3．提供分析的实...
