思想政治教育利益机制探析摘要。思想政治教育的利益系统是由接受主体利益、实践主体利益、本体性主体利益组成的诸利益圈层，它们共存于思想政治教育的一切过程和方面。利益圈层波浪式运动和冲突，推动思想政治教育不断向前发展。诸利益圈层遵循利益最大化、利益重合最多、利益波峰最高原则。其最终指向是人的全面发展和社会和谐、文明、进步。关键词：思想政治教育;利益;系统;机制思想政治教育利益机制是指思想政治教育利益系统的构成、构成系统诸要素间的因果关系及其运行方式，以及它们相互影响、相互作用的过程与机理。本文拟就构成思想政治教育利益系统的接受主体利益、实践主体利益、本体性主体利益等利益圈层进行描述和分析，指出他们间的相互关联和作用机制，并在此基础上，对利益系统的运行模式，遵循原则及其运行路径和指向作简要分析。一机制本指机器的构造和工作原理，借指由事物内在规律及其与外部事物的有机联系所形成的系统。离开系统谈机制是毫无意义的。系统论认为，系统是由各种要素以一定方式构成的有机整体，系统各部分在整体制动下相互联系，相互作用、相互影响和相互转化。部分按着系统整体的目的，发挥各自的作用，系统整体是由物质、能量、信息以及更多子系统构成的综合体，整体内在结构是由要素、层次、中介构成的，系统整体与部分处于运动发展变化中。思想政治教育利益系统至少有三层含义：第一，思想政治利益作为一个关系范畴，是一个两位一体统一体，它既包含利益主体，又包含利益客体，是二者的辩证统一。第二，思想政治教育利益主体就是在一定社会关系下从事、参与思想政治教育实践活动或其他社会实践活动，以便直接间接地追求道德需要和精神满足的人（个体或群体），它是思想政治教育利益的追求者、承担者、生产者，实践者、消费者和归属者，不同形式，不同内容，不同性质的思想政治利益关系和利益矛盾，要通过它来传递，利益主体从纵向和横第1页共8页向两个方向构成网络式利益主体关系。第三，思想政治教育利益客体是主体所指向，所需要，所欲求，所消费的客观对象，它在与主体相对应的层面上，形成各种客体间关系。第四，思想政治教育利益主体和思想政治教育利益客体组成利益圈层，形成一个子系统，这个子系统又从属于思想政治教育利益大系统。我们认为，思想政治教育利益系统就是思想政治教育利益主体，利益客体相互作用、相互依存，在利益主体对客体的认识、改造、利用，消费的实践基础上，形成的诸利益圈层。诸利益圈层依主体类型不同，分布在不同层次上，从而构成一个多层次，多领域，多功能，纵横交错主体网络式思想政治教育利益体系。二所谓利益，就是“好处”，“是一定的客观需要对象在满足主体需要时，在需要主体之间分配时所形成的一定性质的社会关系形式”，[9]利益本质上是一种社会关系。思想政治教育利益，就是思想政治教育所具有的属性，在满足人的思想政治品德社会化的需要中，在不同思想政治教育主体间形成的关系形式。分析思想政治教育利益机制，必须从主体的角度作为切入点。从利益范畴构成要素上看，主体需要构成利益的自然基础，社会关系构成利益社会基础，社会实践是形成利益的客观基础，利益客体作为人的需要对象而存在，形成利益的实际内容，人的欲求是利益形成主观因素，可以看出利益在内容上是客观的，在形式上则是主观的。[10]利益始终围绕主体而展开，相对主体而指认。主客体相互作用，从而在主体不同层次上形成了诸利益圈层。研究思想政治教育利益可能有多种视角，如社会学视角，心理学视角，经济学视角，政治学视角，这些研究的视角，为我们从主体视角分析思想政治教育利益提供了借鉴。遵循科学分类的同一原则，周延原则和相斥原则，从主体的角度看思想政治教育利益系统，可分为三个类型和层次：一是思想政治教育利益的接受主体利益圈层（以个体为主体）;二是思想政治教育实践主体利益圈层，如地区、企业、部门、学校、单位、家庭、社区等主体利益圈层;三是本体性主体利益圈层，即代表国家、第2页共8页民族、阶级的利益圈层。思想政治教育接受主体利益圈层是由教育主体——接受思想政治教育的个体和教育内容——一定...
