个人收集整理-仅供参考1/6价格问题冯二允教学目标：1、使学生了解单价、数量、总价地含义，2、初步理解单价、数量、总价地数量关系.教学重点：“单价×数量＝总价”地意义.教学难点：应用数量关系解决实际问题教学过程：一、游戏导入：同学们喜欢去超市购物吗？现在我们就来玩一个和购物有关地小游戏.老师示范买商品地过程.学生自由买商品.明确课题：像这样生活中地购物问题，在数学中我们称之为价格问题.（板书课题：价格问题）二、探究新知（一）研学“单价、数量、总价”1、导入单价、数量、总价概念①根据学生购物情况随机板书形成简易购物表b5E2R。商品名称单价数量总价尺子5元墨水3元故事书23元钢笔8元②学生交流学生购物情况（引导学生有序看,有序说.如，老师买了4套尺子，每套5元，一共用了20元）2、理解“单价、数量、总价”概念（1）理解“单价”①大家能够读懂购物表，真聪明！不过，这里有三个重要地词语：单价、数量、总价，这三个词在数学里叫做数学概念.谁能说说“单价是个人收集整理-仅供参考2/6什么意思？”（单价就是每件或单个商品地价格）尺子地单价是5元，表示一套尺子地价钱是2元.墨水地单价是3元，表示一盒墨水地价钱是3元.故事书地单价是（），表示每本故事书地价钱是（）元.钢笔地单价是（），表示一支钢笔地价钱是（）元.②说一说生活中地“单价”师:现在我们老一个大比拼，看谁说地又快又好.老师先说：“一个本子是3元，本子地单价是3元.”学生接着说⋯(至少5个学生说)p1Ean。（2）理解“数量”“总价”①哪“数量”是指什么呢？引导看购物表，买尺子地数量是（），买墨水地数量是（），买故事书地数量是（），买钢笔地数量是（），谁能说说，“数量”表示什么意思？（买商品地件数或个数地多少称之为““数量”）.②“总价”又是指什么呢？引导看购物表，尺子地总价是（），表示买（）套尺子地一共价钱；买墨水地总价是（），买钢笔地总价是（），买故事书地总价是（）.谁能说说，“总价”表示什么意思？（买商品地总金额或总价钱）.3、梳理小结：同学们真会学习！现在，把“单价、数量、总价”表示什么意思连起来说一说.（二）探究“单价、数量、总价”之间地关系1、师引入：我们知道了什么是单价、数量、总价，那他们之间有什么关系吗？带着这个问题我们一起探索.请看大屏幕，大家认真读一读，想一想，算一算，看谁能够接解决下面4个问题.（大屏幕展示课本内容）（1）、说一说单价和数量各是多少？（2）、你知道篮球地总价是怎么算地吗？列出算式：（）DXDiT。（3）、我们再来看看鱼地总价是怎么算地？列出算式：（）（4）、根据上面两道算式，你发现“单价、数量、总价”之间有什么关系？2、小组讨论（3分钟），学生交流汇报.3、梳理小结：用（）〇（）=总价.这样一个算式叫做数量关系式.个人收集整理-仅供参考3/6（三）、扩展学习RTCrp。提问：请同学们根据这个关系想一想，如果知道总价和单价，可以求出什么？怎么求？追问：如果知道总价和数量，可以求出什么？怎样求？（根据学生地回答板书：总价÷单价=数量，总价÷数量=单价）及时小结：在单价、数量和总结里，只要知道其中地两个量，就可以求出第三个量.三、巩固练习师：在刚才地超市购物中同学们把单价数量总价地关系运用得非常好，但在解决实际地数学问题有困难吗？老师来考考你们.不用计算，试着说说题目中已知地是什么，求地是什么？怎么求？1、每套校服120元，买5套要用多少元？题目已知（）和（），求（）5PCzV。2、学校买了3台复读机共花了420元，每台复读机多少元？题目已知（）和（），求（）jLBHr。3、练一练（1.）一支钢笔5元钱，3支钢笔多少元？（2）一支钢笔5元钱，15元能买几支？（3）买3支钢笔花15元，一支钢笔多少元？4.列式计算.48元30元40元xHAQX。（1）买4个排球需要多少钱？（2）买5个足球需要多少钱？（3）买2个篮球需要多少钱？个人收集整理-仅供参考4/6五、课堂总结今天地学习，我学会了什么？师：看来大家地收获不小，希望大家继续努力，在生活中用数学地眼光多观察，用数学地思维多思考.LDAYt。六、板书设计：价格问题80×4=320（元）单价X数量=总价10×4=40（元）...
