中班结构游戏：十字路口【游戏由来】十字路口是孩子们总能接触到的场景,在我们幼儿园附近就有一个很大的十字路口,孩子们几乎每天都会经过那里,有时候能听到孩子们谈论在十字路口看到的景.于是,我们根据幼儿的年龄特点，结合本班孩子对十字路口的认识，具有一定知识经验的特点。预设了“十字路口”的主题。我们希望通过“十字路口”的建构，帮助整合孩子们对十字路口各种建筑物的认识、发展铺平、围合、搭高、拼插等技能，孩子们通过主题游戏学会有内容进行建构，让孩子在游戏中感知整体环境的设计的乐趣。同时体验与同伴合作的乐趣和游戏的乐趣。【游戏总目标】1.了解十字路口主要建筑特征，学习看图纸进行布局。2.根据物体的外形特征尝试选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构3.愿意使用辅助材料进行装饰。4.幼儿学习分工合作，爱护建构材料和建构成果。第一次游戏活动目标：1.初步尝试拼插房子：高楼、矮房等。2.尝试有序的收拾玩具。活动准备：各种房屋的图片、高楼、矮房范例。活动过程：1.谈话引入，激发幼儿兴趣。“前几天，我们去十字路口看到了什么？”引导幼儿说说看到什么样子的房子？（教师引导幼儿自己观察房子的外形特征。）2.选择材料材料出示，请幼儿看看哪些材料能做什么房子？3.教师利用材料，引导幼儿掌握建构技巧。（1）教师出示范例，引导幼儿观察房子的特征。（2）示范建构技巧。4.欣赏作品以开火车的方式，带幼儿欣赏作品。5.收拾玩具（将搭建好的玩具轻轻的送回它的家）教师播放音乐，幼儿听到音乐后，将玩具送回家，观察与推进：在十字路口，我们最常看到的是各种各样的房子，所以，第一次的游戏我们就选择了从搭建房屋。在谈论的时候，我们已经发现，孩子们对房屋的特征孩子已经比较熟悉。我们就把重点放在引导孩子搭建房屋的墙面上面，让幼儿想想转头要怎么累不会倒呢？孩子们通过比较发现，错开搭建的前面很结实。我们将幼儿根据能力水平分成了八组，每组请一个孩子担任小组长，组织本组的孩子开始搭建，组长在搭建过程中，需要考虑材料的分配已经搭建人之间的配合。在搭建过程中，熙妍一组的孩子，都比较不听组长的安排自己顾着往上搭建。孩子能力强的就比较快，能力弱的就比较慢，房屋的整体感没有出来。梓橙一组的房屋搭建很快，也很好。一方面跟组长的协调能力有关，一方面，其他孩子的合作意识也非常好。在收拾玩具的环节，孩子们还是很有序的，很多组长都分工将不同的材料放置好。而且没有出现故意推倒玩具、都能轻拿轻放。这个在活动后，老师给予了即使肯定。强化孩子们好的行为习惯。第二次游戏活动目标：1.尝试利用多种材料拼插房子：高楼、矮房等。2.尝试与组员合作，共同搭建房屋。活动准备：各种房屋的图片、高楼、矮房范例。活动过程：1.谈话引入，激发幼儿兴趣。“前几天，我们去十字路口看到了什么？”引导幼儿说说看到什么样的房子？（教师引导幼儿自己观察房子的外形特征。）2.选择材料材料出示，请幼儿看看哪些材料能做什么房子？3.教师利用材料，引导幼儿掌握建构技巧。（1）教师出示范例，引导幼儿观察房子的特征。（2）示范建构技巧。4.欣赏作品以开火车的方式，带幼儿欣赏作品。5.收拾玩具（将搭建好的玩具轻轻的送回它的家）教师播放音乐，幼儿听到音乐后，将玩具送回家，观察与推进：这一次的游戏，我们还是搭建房子为主，在材料的投放上面，我们增加了不同材料。引导幼儿使用错位的方法搭建房屋。同时，我们更换了一些小组长，同样把孩子分成了八组。一些能力强的孩子，就使用新玩具，我们引导孩子迁移经验进行搭建。在搭建的过程中，我们发现，很多孩子能很好将经验迁移过来。一些能力弱的孩子，在这一次的游戏中有了明显进步，他们掌握到错位搭建的技能。作品表现也比较完整了。第三次游戏活动目标：1.能利用多种材料拼插房子，表现房屋特点。2.利用各种辅助材料，建构十字路口的环境：绿地、红绿灯、马路等。活动准备：各种房屋的图片、高楼、矮房范例。活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。“十字路口除了房屋，还有什么？”引导幼儿说出马路、绿地等。二、选择材料材料出示，请幼儿说说可以用什么材料制作...
