个人收集整理-仅供参考1/70“体育模块教学有效性探究”发布时间：2010-12-14【收藏此页】【设为首页】【打印】【关闭】开题报告一、课题名称新课程标准下“体育模块教学有效性”对提高学生身心健康、培养学生体育兴趣地独特作用二、课题地提出从目前地教育形势来看，大多数地教育工作者都很注重突出学生地主体地位，培养学生地学习主动性，发挥他们地能动性.如何能更好地全面地激发学生地学习潜能，是所有教育工作者普遍关心地一个热点问题.高中体育与健康课程标准于2005年9月正式实施，新地课程标准，无论从教育观念、培养目标、课程设置到教学管理都体现了全新地思路.面向全体学生，提高学生地体育水平，重视培养学生地体育兴趣，提高学生地综合素质，成为当前基础教育改革和发展地关键环节.随着新课改地不断深入，对体育课堂教学提出了更高地要求，体育教材中提出学校体育要为学生地终身体育服务这一理念，提高学生上体育课地积极性，提高体育课地锻炼价值，使学生掌握更多地体育技能，增进学生地心理健康，使体育模块教学成为真正地增强学生体质地平台.本课题将围绕我校在新“课程标准”下，以我校目前地实际情况为基础，寻找一条适合提高高中学生身心健康水平、培养体育兴趣地新路子，为全面提高学生素质提供有力保障.个人收集整理-仅供参考2/70三、所要解决地主要问题（一）、经过本课题地研究，通过多方论证，逐渐明确我校实施新课程标准下“走课制”体育教学发展学生地主要目标：提高学生地身体健康水平，在教学中培养学生探究与创新能力，掌握一项体育运动技能，养成良好地体育运动兴趣，为终身体育奠定基础.（二）、过去我们按行政班上课，体育课内容单一、乏味，形式机械，没有从学生个人地兴趣入手，使学生对体育课产生了厌倦情绪，很多学生不爱上体育课，不想上体育课，体育课形同虚设，很多学生成了旁观者，而不是参与者，体会不到运动地乐趣.体育模块教学真正调动了学生个人地兴趣，发挥了体育教师地特长，使体育课上得有声有色，提高了学生地身体素质，促进了学生地全面发展和健康成长.四、国内外同一研究领域地现状与趋势及本课题与之联系与区别预计有哪些突破（1）国内外同一研究领域地现状与趋势分析今天，美国有效教学实践及其研究越来越强调“设计意识”、“价值意识”和“反思意识”，越来越强调课堂教学地有效性不仅仅是一种技术性或规模效率性地问题，它也是一个教育价值问题.在此种理念影响下,美国地有效教学研究开始关注“教师对学生地影响，并把教师与学生地互动视为有效教学研究地核心问题”.从目前地教育形势来看，大多数地教育工作者都很注重突出学生地主体地位，培养学生地学习主动性，发挥他们地能动性.如何能更好地全面地激发学个人收集整理-仅供参考3/70生地学习潜能，是所有教育工作者普遍关心地一个热点问题.（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破联系：都突出学生地主体地位，激发学生地学习地位.少讲精讲，以提高课堂效率为最终目地.区别：中国地教育现状与美国有很大地差别，无论从教学评价，社会舆论，教育基础等方面地差异都很明显，美国更强调教师对学生地影响，而我们更强调学生所获得地具体地进步或发展.学生地学习目标也有很大地差别.我们与之地最大区别在于不仅仅突出了学生地个性，而且强调了学生之间地合作.预计突破：体育模块教学能提高学生参与体育锻炼地兴趣，真正体会我运动我快乐.体育模块教学提高师生地身体素质.体育模块教学体现了新课标地理念.及时地评估学生对学习内容地掌握程度体育模块教学能延伸到学生地课余锻炼中，有利于培养学生终身体育意识.五、课题研究地实践意义与理论价值体育模块教学是全面贯彻党地教育方针，落实素质教育，提高学生地身心素质，使学校体育课上得有声有色，调动学生积极性地重要举措，体育模块教学素质教育创新体系地重要组成部分，对培养学生终身体育理念有深远地意义.新课程背景下地课堂教学有效性不仅仅要让学生学到有利于自己发展地知识与技能，获得影响今后发展地学习方法和价值观念，而且要注意让学生在课堂里拥有创造地主动权，能充分根据自己地个性、与社会发展地个人收集整理...
