个人校本研修参考计划范文个人校本研修打算一、指导思想为了贯彻道里区教育局及道里区老师进修校关于校本研修工作的指示精神，以提高老师教育教学实践潜力为根本，以老师需求和可持续开展为着眼点，以处理学校教育教学中存在的突出征询题为打破口，求真务实，开辟创新，努力搞好校本研修，造就一支师德高尚、业务扎实、治理科学、开辟创新的特色老师队伍，建立一批特色村小学校，以促进中心校教育教学质量更上一层楼。二、研修材料1、重温《有效技能》一书，严格施行“十二五”校本研修工作打算，全面深化地推进课改成果，推进“自修-反思”式校本研修方式开展与研究。2、搞好几种培训:班主任培训，骨干老师高层次研修培训，老师岗位培训，老师学历提高培训，老师潜力培训，青年老师培训和村小校长主任培训。2、加强培训学习:学习教育理论，转变教育观念;总结自我的教育教学经历，进展自我反思(1)营建“书香校园”。老师职业需要终身学习。中心校和各村小要充分利用图书储藏和新订的书报杂志，营建读书环境，开展读书活动，鼓舞和指导老师多读书、读好书，提高老师的理论素养，奠定老师专业成长的扎实根基。本学期学校将集中学习和自主学习相结合，将书刊学习和网络学习相结合，将读书摘记和感受交流相结合，逐步在老师中构成喜欢读书、认真读书、坚持读书、超多读书的良好风气。要求每个老师撰写学习笔记和学习心得，并力争在相关刊物上发表。(2)改善业务学习。学校将每周二下午作为固定的师德培训、校本研修和业务学习时间。学习活动的方式包括集中理论学习、读书交流、观看录像、专题讲座、学科论坛等等。依照活动方式，或面向全体老师，或分学科开展。2、教学实践:围绕根底教育课程改革，在新课程理念指导下，用心开展教育创新实践，促进老师本身素养的不断提高。透过学习学科创新的根本理论、根本要求，研究如何把学科创新的根本理念和创新课堂的根本要求转化为详细的教学行为，完善自我的课堂教学并探究开展学科实践活动的有效途径和策略，进而构成自我独特的教学风格，制造性地施行新课程。3、教育科研:接着抓好抓实教学反思，在总结反思和实践创新的根底上，依照学校、老师本人实际，针对当前教学中的实际征询题，个性是根底教育新课程施行中的征询题，确定研究课题，进展有针对性的研究，逐步提高教育教学科研潜力和水平，用心有效地推进课改成果。4、总结提升:针对新课程施行中学校改革开展和老师开展中的征询题，课程施行，校本课程建立，培优转差的途径与方法，班级治理及优良班风的构成，德育工作的实效性等组织全体老师对学习和反思、实践、科研三个阶段的查漏补缺，进一步提高培训的针对性和实效性，从而实在提高老师队伍的整体素养，更好地习惯根底教育改革与开展的需要，透过开展各种评比、竞赛活动，对研修成果进一步综合运用，推开工作的深化开展。三、研修的方式校本研修的根本方式包括学习培训、自我反思、交流研讨、协作互助、师徒结对、群众备课、观课议课、案例研究、网络研修、论坛交流、征询指导、专题辅导、课题研究、论文写作等。老师个人的自我反思、老师群众的同伴互助、专业研究人员的专业引领，是校本研修的三个核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动方式;以新课程标准为蓝本，灵敏运用案例分析、征询题处理、调查研究、实践探究、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。1、自我反思:老师的自我对话，对自我的考虑、审视、分析。结合老师专业开展的规律，自定个人研训学习、专业提高学习打算，并依照学校校本研修打算材料，自行学习和对自我教学行为进展分析，提出征询题，制定对策。要求每位老师每学期上1-2节研究课，每位老师每学期听课达16节以上，学年组长听课20节以上，村小领导、教诲主任和主管教学的副校长及校长听课更多节数;老师每学期写教学行为叙事案例1-2篇，研究性论文1篇。2、同伴互助:以学年组和学习型小组为互助载体，促进老师与同伴的对话，注重“以老带新，以新促老，以强带弱”;倡导在校本研修中有不一样呼声，在每一个群体中有不一样思想，鼓舞老师大胆批判，各抒己见。以老师...
