课题序号9授课班级09单招、平广、家装授课课时1授课形式启发式、旦动式和讲授相结合授课草节名称使用教具教学目的讲授普通话音节的结构，音节声韵的配合关系，音节的拼合，拼写规则等基本知识，要求学生在掌握理论知识的同时，能学以致用，把所学知识应用于拼读和拼写的实践中。教学重点普通话音节的结构，音节声韵的配合关系，音节的拼合，拼写规则。教学难点普通话音节的结构，音节声韵的配合关系.更新、补充、删节内容课外作业练习朗读教学后记审应备课时课时实备课时批栏评价：审批意见：审批人：年月日课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一、导入一、音节的结构（一）音节音节是语音的基本单位，也是听觉上能自然感到的最小的语音片断。（二）音节的组成普通话音节由声母、韵母和声调三个部分构成，韵母内部又分为韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾（尾音）三部分。（三）音节结构的特点1、总的来说每个音节最少要由韵腹和声调两个成分组成，最多有五部分组成。2、元音音素在音节中占有优势，至少一个，最多可有三个，分别充当韵母的韵头、韵腹和韵尾。3、音节中可以没有辅音，如果有辅音，辅音音素只出现在音节的开头（作声母）或末尾（作韵尾），没有两个辅音连续排列的情况。4、充当韵头只有高元音i、u、U，韵尾由元音i、o、u或鼻辅音n、ng充当。各元音都能充当韵腹。二、音节声韵的配合关系普通话声韵配合的主要规律：1、开口呼韵母除了不与舌面音jqx相拼外，能与其他各类声母相拼。2、齐齿呼韵母不与唇齿音、舌根音、舌尖前音、舌尖后音相拼。3、合口呼韵母不与舌面音j、q、x相拼，可以与其他各类声母相拼，但与双唇音和唇齿音相拼时，只限于单韵母u。4、撮口呼韵母只与舌尖中音n、l和舌面音j、q、x相拼，不与其他各类声母相拼。一些小规律：第一，“o”韵只拼唇音声母，而uo却不能同唇音声母相拼。第二，“ong”没有零声母音节，只能前拼声母，“ueng”反之。第三，“-i（前）”韵只拼“z、c、s”三个声母，“-i（后）”韵只拼“zh、ch、sh、r”四个声母，并且都没有零声母音节。第四，“er”韵不与任何声母相拼，只有零声母音节。三、音节的拼合（一）拼音要领1、声母要读本音拼音时，发音器官先做好发某个声母本音的姿势，然后在发这个声母本音的同时把要相拼的韵母一起念出来。如：拼shan时，先做发sh本音的姿势，在发sh本音的同时，气流冲破阻碍连an一起念出来。2、声韵之间不要停顿如:gu（古）——g（e）-u（歌舞）gai（盖）——g（e）-ai（割爱）3、要念准韵头念不准韵头，就可能出现丢失韵头或者改变韵头的现象如：luanlanxuexie（二）拼音方法1、两拼法音节分成声母和韵母直接相拼的方法如:guang（光）：g—uang^guangming（明）：m—ing—minglei（磊）：l—ei—leiluo（落）：l—Uo—luo2、三拼法音节分成声母与韵头和韵腹（韵尾）三部分连续拼读的方法（只适用于有韵头的音节）如：jia（加）：j—i—a—jiaqiang（强）:q—i—自ng—qiangduan（锻）：d—u—an—duanlian（炼）:l—i—an—lian3、声介合母法声母和韵头（介音）iuu先拼合，然后与韵母后面的部分相拼（只适用于有韵头的音节）如：xiong（胸）：xi—ong—xionghuai（怀）:hu—ai—huaikuan（宽）:ku—an—kuanguang（广）:gu—ang—guang4、直呼法声韵调直接读出音节的整体认读方法女如hua（花）：huahong（红）：hongliu（柳）:liu血（绿）：怕四、拼写规则（一）y、w的使用yw在拼写形式上起分隔音节的作用如：xinying（新颖）一xining（西宁）danwu（耽误）—danu（大怒）单韵母i、u、u自成音节或以i、u、u开头的韵母自成音节时，音节开头要使用y、w。1、y的使用（1）i开头的音节，如果i后面还有别的元音，就把i改为y。如：ia—yaie—yeiao—yaoiou—youian—yaniang—yangiong—yong（2）如果i后面没有别的元音，就在i前面加上y。女口：i—yiin—yining—ying（3）u开头的音节不管u后面有没有别的元音，一律在u前面加y。（加y后，u上两点要省写）女口：u—yuue—yueuan—yuanun—yun2、w的使用（1）u开头的音节,如：ua—wuuai—waiuan—wanuang—wangueng—weng（2）如果u后面没有别...
