个人资料整理，仅供个人学习使用-1-/42016年全县中小学教师全员培训指导方案为贯彻落实《教育部办公厅关于印发乡村教师培训指南的通知》（教师厅[2016]1号）和吉林省教育厅《关于印发吉林省中小学教师专业发展提升计划的通知》（吉教师字[2014]41号），全面完成2016年中小学教师全员培训任务，按照《2016年吉林省中小学教师全员培训工作指导方案》，制定本方案。一、培训目标完成本年度每位教师不少于72学时的全员培训。通过培训，加强师德修养，丰富专业知识，重点提高课堂教学能力和信息技术应用能力，增强自主研修意识与能力，全面提升能力素质。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。二、培训内容依据国家制定的中小学教师培训课程标准，设置师德教育、专业理念、专业知识、专业能力四个模块课程。培训内容要以课堂教学为核心，科学诊断教师需求，创设真实教学环境，注重典型案例应用，针对教师的问题和需要开展主题鲜明的培训。要将师德教育、法治教育、全纳教育、心理健康教育和信息技术应用等作为培训必修内容，优化课程结构，实现理论课程与实践课程、必修课程与选修课程、专题课程与微课程的有机结合。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。三、培训课程聚焦培训主题，围绕培训目标，基于实践取向和实效导向，设置四个主要内容模块。培训课程模块学习内容学时学分师德教育法治教育101心理健康教育个人资料整理，仅供个人学习使用-2-/4专业理念素质教育的基本原理与推进101专业知识教育知识121.2专业能力教学技能303信息技术应用能力101四、培训模式与方式主要采取网络研修与校本研修整合方式进行培训。有效利用教师网络研修社区，切实推行集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训，促进教师边学习、边实践、边提升。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。——校本研修。完善校本研修制度，加强校本研修指导和管理，促进校本研修和教研活动相结合，理论学习与教学实践相结合，提高校本研修的质量和水平。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。——常规研修.结合备课、上课、评课和班级管理等日常教育教学工作，采取技能训练、课例研究、专题研讨、同课异构、同行评价、专家与培训者指导等方式，着力提升教师教育教学技能。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。———专题研修主要采取诊断示范、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式，定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动，着力帮助教师解决教育教学的突出问题，持续提升教育教学能力。教师参加校本研修每半天计3学时，或每小时计1学时。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。五、考核方式与学时认定（一）考核方式1.建立和完善培训考核制度，通过建立“个人空间”和电子档案等方式，有效呈现学员学习过程及成效。2.按≧15%、≦70%、≦15%的比例，确定学员A、B、C三个学习等级，A级90分、B级75分、个人资料整理，仅供个人学习使用-3-/4C级60分。学员当年未完成学习任务或抄袭作业，考核视为不合格，学员成绩纳入学校教职工年度考核之中。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。（二）学时认定本学年学时数不少于72学时。教师参加“国培计划”或“省培计划”专项培训，超过72学时免于参加当年其它类别培训。六、实施要求（一）主管教师培训领导要加入县全员培训管理工作坊。（二）建立全员培训教职工考核档案，做好每年度的学员电子学分登记工作。（三）将全员培训校本研修方案融于本校教师培训方案，穿插到全年各月份之中。附件：2016年全县中小学教师全员培训安排表辉南县教师进修学校师训部2016年5月3日2016年全县中小学教师全员培训安排表时间培训内容网络研修学时校本研修学时5月法治教育心理健康教育556月素质教育的基本原理与推进556—7月教育知识66个人资料整理，仅供个人学习使用-4-/48月教学技能559月教学技能5510月教学技能5511月信息技术应用能力5512月学员考评2、学员成绩上报3、学员学分登记4、校本研修工作考核
