1/9“农村高中物理学困生转化的研究”课题批准号2014xy015成果公报垫五中“农村高中物理学困生转化的研究”课题组2016年12月10日2014年度“卓越课堂建设”县级一般专项课题2/9重庆市垫江第五中学校县级科研课题《农村高中物理学困生的转化研究》成果公报课题批准号：2014xy015课题类别：县级科研课题课题负责人：刘青海（重庆市垫江第五中学校）课题顾问：杨正军主研人员：张敏、夏于权、尹茂生、陶安波、唐中华、熊书祥协研人员：石勇、张开华、程波在物理教学中，“物理学困生”是指由于各自不同原因表现为学习上难以达到教学所规定的基本要求，与实际教学目标有一定差距的学生。而这类学生在学业上的困难是可逆的，在一定的补救教育条件下可得到转化，他们属于“学业不良者”的一部分。我校是一所农村高完中，高中学生的基础差，物理学科也是高中各学科中较难的一门，因此在我校物理学困生在班级占比很高，优生班达到50%以上，平行班达到80%以上，为了实现课堂的高效，对这部分的学生的转变势在必行。我们物理高中学科组通过问卷、跟踪、分析问题、采取措施、付诸实践、形成方法，实现学困生的转化，让跟多的学生喜欢物理，让更多的学生的物理素养得以提高，尽可能实现“一切为了学生；为了学生的一切。”的新课程的核心理念。让物理课堂真的变得高效。我校高中物理组确立《农村高中物理学困生的转化研究》主要研究的方向是：3/9一、研究的内容与方法（一）研究内容1．调查学困生不良的行为习惯，分析学困生的成因，研究导致学生学习困难的主客观因素。2．根据调查情况研究提出转化途径，针对各个途径的有效性程度进行评估提出有效性转化策略。3．结合本校新课堂改革教学模式，实施有效的转化策略。4．跟踪学困生成长经历，总结能有效地提高学困生学习能力的方法和经验。（二）研究方法1、文献法：即查阅相关文献，便研究边学习；2、调查、问卷法：对学困生的类别和现状进行问卷调查；3、用经验总结法和文献法4、行动研究：设计一系列教学方案，研究通过学困生辅导和转化过程中心理变化与学习能力的教学策略。二、研究结论及对策建议（一）研究结论1、物理学困生的成因：（1）与学习物理有关的相关学科基础较差学（2）习物理的方法不当（3）学习物理的动机缺乏（4）意志薄弱（5）被动偏科或有意偏科（6）成长环境中的家庭环境，父母文化程度低，父母的不良行为影响，家庭教育不当，家庭气氛不良，家庭经济困难，家庭环境恶劣，家庭缺乏温暖，不当激励、过分期望等。4/9班级环境。（7）学校教育方面，高考指挥棒，片面最求升学率，忽视学困生的发展；（8）教师的教学手段、观念陈旧，片面追求分数，对学困生没有因材施教；（9）教学要求过高，练习考试难度过高，学生难有成功体验而失去信心等。（二）对策与建议根据调查提出针对物理学困生的转化策略，从各个方面分别提出具体的转化策略1、从学生在学校上物理课，学习新课的六个基本环节预习、上课、复习、作业、质疑、小结分别提出了具体的转化策略2、从学生学习掌握物理知识过程来提出了具体的转化策略（1）读透教材，落实基础知识⑵抓住课堂复习，提高复习质量⑶抓住网络建立，形成知识体系，联系生活实际⑷抓住题目训练，提高解题能力⑸掌握应试技巧，发挥最佳水平3、从学生获取物理知识的思想和途径上来说学物理的策略⑴改变观念⑵观察生活⑶大胆猜想⑷模型归类⑸解题规范⑹知识分层4、从养成良好学习习惯上来说学物理的策略5/9（1）重视三个基本（2）适量做题（3）熟悉若干种典型模型（4）学会作图（5）播放过程（6）多做比较（7）读书百遍，其义自现。（8）理清过程，数理结合（9）独立做题，建错题集。5、从快速提高物理成绩上来说学物理策略（1）早起自问：上学路上的十分钟（2）睡前三思：睡前十分钟6、从基础差如何提高物理成绩上来说学物理策略⑴把基础巩固牢固⑵学会运用基础知识7、从如何做物理习题上来说学物理策略（1）要明确完成课后作业的目的：巩固课堂所学，进一步巩固考点。（2）平时做作业学困生给自己限定时间，提高解题速度。（3）注意前面知识点的复习。（4）课下做作业有问题就要多与周围小伙伴们交流...
