一、水平能力测试题精选1选择题（一）教育法规——2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是对2010至20_（C20）年的教育改革和发展进行了全面部署2、《中华人民共和国教师法》于—起开始施行B1994年1月1日3、《中华人民共和国教育法》自B、1995年9月1日4、《中华人民共和国义务教育法》是2986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。B、主席令〃2986年7月1日起施行。//新修订的施行时间为（a）a、2006.9.1当前版本是2025年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议修正。（二）教育学、心理学：1、《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（4.A）循序渐进的教学原则2、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（B）B.预见性3、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（D）D.学生4、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思5、教育的中心和灵魂在（B）学校6、教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（d）D.分化概念7、学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于C场独立型8、.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排,这属于B元认知策略9、社会本位教育目的论的代表人物是（A）A.涂尔干20、关于师生关系的理论中，"儿童中心论,,的代表人物是（C）C.杜威（三）新课程与教学：2、在新课程背景下，教育评价的根本目的是A促进学生、教师、学校和课程的发展2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（ABCD）A、学生具有巨大的发展潜能B、学生是处于发展过程中的人C、每个学生都具有独特性D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体3、探究学习实施的过程是（B）问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶（四）教育理论家与理念：2、我国古代私学最早兴盛于B•春秋战国2、中国实行的第一个现代学制被称为是（B）B.癸卯学制3、加德纳提出的智力理论是（c）C.智力多元论4、首倡〃教师作为研究者〃的学者是（A）A.斯腾豪斯二、多选题：1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外，还有（ABCD）A.改变课程功能调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2、在下列教育评价方式电属于质性评价方式的有（ABC）A.档案袋评定苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验（苏格拉底式研讨评定一一1982美国教育学家莫蒂默.阿德勒把“班级参与”和“课堂讨论”中的表现作为学生学业成绩评定的一个部分，从根本上让学生更有效地思考,并为自己的见解提出证据。）3、本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD）A.民主的平等的C.对话的D.互动的4.新课程给教师角色的定位是（AC）A.学习者C.促进者5、•当今世界，教学研究的发展趋势是(BCD)A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归6、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要来保障”。(CD)A、靠教师B、靠社会C、靠法制D、靠制度6、新课程的最高宗旨和核心理念：一切为了每一学生的发展。新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。7、素质教育的重点是创新精神与实践能力。8、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。9、新课程的特性：普及性、基础性、发展性。10、新课改组织推进基本思路：开放、民主、科学。11、课改的基本方针：先立后破，先实验后推广。12、课改的重要特征：设置综合课程。13、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。课结调整原则和特征均衡性,综合性、选择性14、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。(课改根本任务：全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新基础教育课程体系）15、校外课程资源有...
