1第一课时观察物体教学目标：、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学过程：一、故事激趣，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天杨老师给你们讲个关于大象的故事。教师讲故事：星期天，退休的李奶奶带着她的小孙子东东明明和她的外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门，东东他们就不是李奶奶拉到了大象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们。这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！”“好的，好的！”人连忙答应，然后向大象跑去……不一会儿，个孩子就跑了回来，争先恐后的说开了。东东说：“大象有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”明明说：“不对，不对，大象就像两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”欢欢说：“其实大象就像是四根。柱子上有座墙壁。”奶奶听后哈哈大笑讲完后问：同学们你们知道奶奶为什么哈哈大笑吗？他们看到的大象真的不一样吗？虽然是同一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同。要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）二、激发兴趣，合作求知、教师：小朋友今天杨老师给你们带了一个神秘的袋子，一起来看看里面装了什么好物品吧。仔细观察桌上的物品，你看到了物品的哪一部分？跟你同桌说说。、学生观察交流全班交流汇报。、请学生说一说你看到的是物品的哪一部分？、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。、引导探究，深入理解出示页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。学生通过亲身感受小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不2同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。三、联系实际，学以致用以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。四、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？3第二课时对称图形教学内容：课本例及练习十五中相应的练习。教学目标：、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。、学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴教学准备：图片、纸和剪刀等。教学过程：一、欣赏图片，建立表象师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。出示一些美丽的对称图形学生欣赏各种对称图形。帮助学生建立丰富的关于对称的表象，便于形成概念。二、小组合作，探究对称、引导观察图形刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。、学生交流。组织学生进行交流汇报。谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。）、教学“对称”小朋友刚...
