劝学导学案及答案教材VIP免费

《劝学》学习目标1.知识目标掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等。2.能力目标本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。学习重难点1掌握文中出现的大量文言实词虚词。2本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。相关链接文学文化常识1．荀子(约公元前313-前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《荀子》二十卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。2．解题：《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。劝：“劝勉”的意思。繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。学法指导1．学生要借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、完成课后“思考和练习”以及熟读、背诵，切实掌握。2．学生应有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象课前预习【自主学习】1．识记字音中()参()省()须臾()跂()望磨砺()镂()刻跬()步理解词义.2.重点词学不可以已．()木直中．绳()虽有．槁暴(”)金就砺则利．()则知明．而行无过矣()吾尝跂．而望矣()声非加疾．也()假．舟楫者()非能水．也()而绝．江河()锲．而舍之()蚓无爪牙．．之利()3.通假字輮使之然也()虽有槁暴()则知明而行无过矣()君子生非异也()4.多义词君子生．非异也()骐骥一．跃()蛟龙生．焉()用心一．也()非利足也()则知明．而行无过矣()金．就砺则利()而神明．自得()5.异义词君子博学而日参省．．乎己()声非加疾．也()假．舆马者()蟹六跪．而二螯()金．就砺则利()用．心一也()6.活用词(1)名词作状语①君子博学而日参省乎己()②上食埃土，下饮黄泉()(2)名词用作动词假舟楫者，非能水也()(3)形容词用作名词①登高而招()②积善成德()掌握句式1.判断句不复挺者，輮使之然也(⋯⋯者，⋯⋯也，表判断)假舟楫者，非能水也(⋯⋯者，⋯⋯也，表判断)假舆马者，非利足也(⋯⋯者，⋯⋯也，表判断)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也(⋯⋯者，⋯⋯也，表判断)青，取之于蓝(无标志判断，应翻译为：靛青，从蓝草中取得)2.倒装句蚓无爪牙之利，筋骨之强(“之”定语后置的标志。是“中心词+之+定语”模式)3.省略句冰，水之为，而寒于水(“而寒于水”是“而冰寒于水”的省略)骐骥一跃，不能十步(“不能十步”是“不能跨越十步”的省略)4、积累成语青出于蓝：靛青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。语出《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”后因以“青出于蓝”比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。语出《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”背诵名句君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。(《劝学》)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(《劝学》)课堂探究【学习安排】用两课时。第一课时，重点弄通文字，初步理解内容。第二课时，理清...