标准实用文案文档寿光市职业教育中心学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设化学工艺专业建设总结报告负责人：李振娥二○一五年六月标准实用文案文档目录一、化学工艺专业建设基本情况..............................................3（一）专业建设总体情况................................................3（二）专业建设工作机制与举措..........................................4二、专业建设具体情况......................................................4（一）人才培养模式与课程体系改革......................................4（二）师资队伍建设....................................................9（三）校企合作、工学结合运行机制建设.................................10三、专业建设资金投入、使用与管理情况.....................................13四、贡献与示范...........................................................15（一）对区域经济社会发展的贡献.......................................15（二）对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效.....................15五、专业建设成果.........................................................15六、存在问题及改进措施...................................................18（一）存在问题.......................................................18（二）改进措施.......................................................18标准实用文案文档化学工艺专业项目建设总结报告根据教育部、财政部、人社部三部委《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校计划的意见》，依据化学工艺专业专业建设方案和建设任务书，海洋化工教学部认真落实执行示范校建设任务。经过两年的建设期，化学工艺专业示范建设任务已基本完成，现对完成情况做如下总结。一、化学工艺专业建设基本情况（一）专业建设总体情况截止到2015年3月31日，海洋化工教学部按照化学工艺专业建设方案，历经两年，示范建设任务完成率达100%，取得较好的成效。具体完成情况见表1.1。表1.1化学工艺重点建设专业项目完成情况建设内容预期任务数预期验收要点数实际完成任务数成果数实际完成率人才培养模式改革与课程体系人才培养模式改革151515100%课程体系建设141414100%教材建设121212100%信息化教学资源建设101010100%教学模式改革121212100%学生综合素质培养191919100%评价模式改革121212100%师资队伍专业带头人培养101010100%骨干教师培养121212100%双师型教师培养121212100%全员培训与专业教学团队建设151515100%兼职教师队伍建设101010100%教师评聘和考核机制建设121212100%校企合作、工学校企合作机制建设141414100%工学结合机制161616100标准实用文案文档结合运行机制校内实训基地建设与社会服务111111100校外实训基地建设与顶岗实习111111100（二）专业建设工作机制与举措1.组织机构本项目建设之初成立化学工艺专业示范建设领导小组，由主管副校长、系主任、教研室主任组成，组建全员参与的项目建设团队。项目组实行组长负责制，分级管理，明确了各自的职责与分工，为示范专业建设奠定了组织保障。同时加强化学工艺专业教学指导委员会的建设，强化该专业的业务指导和管理。2.建设举措项目组按照寿光市职业教育中心学校《示范学校建设项目实施管理办法》、《示范学校建设项目经费管理实施细则》等管理制度，开展了项目建设的各项工作。通过学校示范建设领导小组、化学工艺专业指导委员会对化学工艺专业建设项目定期研讨、数据分析等，促进项目进展，监控建设质量。二、专业建设具体情况（一）人才培养模式与课程体系改革1.以订单培养为基础，实施“校企共育、学做一体”人才培养模式校企双方共同制定人才培养方案，共同组建专业教学团队，企业工程技术人员全程参与课程改革、专业建设，以订单培养为基础，共建“校企共育，学做一体”人才培养模式，如图2.1。第一学年：企业认知、基本能力阶段。主要学习德育课程、文化基础课程、专业基础课，进行企业见习。安排学生到订单培养企业参观，增强学生对专业和企业的认同...
