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1教育培训心得近日，我有幸参加了在北京师范大学举办的云南省义务教育初中教学副校长短期集中培训习。在培训期间，我们聆听了近18位专家、教授、校长的精彩报告，3位北京有名的校长治校经验专题讲座，参观了北京市三帆中学、北京市交通大学附中、中央工艺美术学院附中三所名校，3位校长丰富的治校经验，使我想起这样一句话：听君一席话，胜读十年书。虽然时间只有15天，虽然培训时间短促，培训内容丰富多彩、形式多样，让我受益匪浅，现将学习体会简写于下。一、学校要制定切实可行的学校规划，让学校发展有目标学校发展需要愿景规划,是对学校发展前景的战略思考和选择，是对办学目标的系统设想与建构，是学校可持续发展的一种机制，是学校发展的创新平台和实验手段。规划学校发展愿景，一定伴着校长对教育的认识和深度思考；对教育本质的理解和不断追问。理解越深，办理想教育的追求就会越执着；才能带动干部团队、激励教职员工共同努力。否则，会停滞于常规事务或抱怨眼前的困难而难以作为……学校规划制定应遵循以下问题：1．现代学校发展更强调充分调动每一位教职员工的积极性，自下而上的评估，领导者要用积极的、包容的、开放的心态带2领教职工进行自我诊断分析。自我诊断的过程是教职工了解学校，认识学校，沟通思想，凝聚智慧的过程。有利于把握教职工的发展诉求；把握学校发展的方向和可能的路径；促进管理的水平提升。2.学校规划，立足于发挥优势，克服劣势。学校发展的优势，不足，困难现有政策，发展空间，可能的机会及面临的挑战等……学校规划重点要从以下方面进行：办学目标：必须追求学生的健康成长与和谐发展，同时要逐步完善我们自己的发展特色。决不能只追求升学率。办学理念：创造优质教育，使学生得到生动、活泼、主动的发展。“生动”是从学校教育角度讲的，为学生创造内容丰富的学校生活环境，给学生提供尝试、展示和发展的舞台，充分挖掘学生的潜能；“活泼”是从学生身心成长的效果角度讲的，在丰富多彩的校园生活中学生得到全面、健康、和谐的发展。“主动”是从学生成长的需要和状态讲的，也是学校教育所要实现的更高标准。学生内在积极性得到最充分调动，潜能得到充分开发，具有积极、主动发展的状态。办学特色：哪些方面可以形成我们学校的办学特色？怎样才能做出特色？从学生的成长需要；国家对人才的需要；学校现有的优势和条件现状；其他学校可借鉴的经验……要充分利用学校、社区能够提供的资源，在已有经验的基础上深入完善，为学生的潜能发展、个性发展和综合发展创造空间。发展学校需要创造特色。特色是共性中的个性的或与众不同的。特色为学生的成长3需要而存在。把学校办出特色，是校长们一致的希望和追求，常常苦于自己没有什么可以做成特色的内容和条件……其实，符合学生发展需要，坚持做下去，就会成为特色。3.思考——我我们要培养怎样的人？〃培养自信、向上、有理想追求的初中毕业生〃……可以从“提升教育质量，为学生可持续发展奠定扎实础”；“办优质教育，为生命的成长奠基”……4.学校规划的要合实际，简单明了，让全体师生深入人心使师生行动有目标，有动力，形成凝聚力、向心力，进而形成一种师生认可的精神。二、改变评价观念，形成有效的教学评价教学评价在教学质量管理中扮演着非常重要的角色，具有导向、诊断和发展的多重作用。人本主义心理学家罗杰斯指出，人都有一种积极的自我肯定的需要，被身边的人无条件积极肯定的需要。当人们体验到条件性肯定时，或者肯定与否要视具体行为而定时，问题就会产生。条件性肯定使个体产生紧张感。教学评价的焦点不是教师教得怎么样，而是学生学得怎样。学生学习的情绪如何？动机是否得到充分的激发？学习到了什么？教学对学生学习和发展的实际影响到底是什么？这些才是教学评价应该关注的焦点。教学评价不能流于空泛，要聚焦于教师的微观课堂教学行4为进行分析，分析行为对学生学习和发展的影响，寻求改进教师教学行为的替代性策略，以切实促进教师观念与行为的转变。评价者不能仅凭经验对教学进行评论，要加强理论学习，站在理论的高度，从不同的视角分析教师的教及学生的学，使每一...