爬山虎的脚10分钟试讲教案（通用3篇）6、《爬山虎的脚》教案一、谜语导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课老师给大家带来了一个谜语，请仔细听，打一植物：是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，无墙便枯死。生：爬山虎（真是个聪明的孩子）2、出示课题，板书。3、谁来说说上节课学习了什么？生：爬山虎的生长的地方和叶子（会学习的孩子），出示（并在黑板上画叶子）二、学习爬山虎的脚的特点师：爬山虎的脚又是怎样的呢？出示：请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，划出描写爬山虎的脚的句子。并思考：这几句话是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？生：位置，形状，颜色。师：真是个会归纳的孩子。出示：位置——（长在茎上），形状——（出示蜗牛的触角），颜色——，现在谁到黑板上把爬山虎的脚画出来。老师这里有不同颜色的粉笔，请选择你认为合适的。其余同学也拿出笔来师：画得正确吗？谁来说说为什么要这样画？生：（从你的回答中老师知道你已经掌握了爬山虎的脚的特点！）小结：叶圣陶爷爷观察得可真仔细呀，我们再来读一读，边读边感受爬山虎脚的特点。第一组读红色部分，第二组读黄色部分，第三组读蓝色部分，最后一句黑色的大家一起读。（生读）三、教学爬山虎怎么往上爬过渡：是啊，这就是爬山虎的脚，那爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的呢？请同学们齐读第四自然段，边读边划出爬山虎在墙上爬的动作词。生：触，变，巴，拉，贴（真是个善于发现的孩子）板书动词师：蛟龙的爪子你看过吗？我们一起来看一看，出示，这就是蛟龙的爪子。想看看爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的吗？请看（出示视频）小结：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。师质疑：在爬的过程中，去掉变和弯行吗？为什么？生：（不能，直到弯缩短了距离，产生了拉力，才能在墙上贴紧）（点赞）师：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。请同学们看大屏幕，可以把一脚一脚换成一步一步吗？生：（一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙,再爬,必须再长出一只新脚再巴住墙。）（掌声）师：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,爬山虎要想往高处爬,就要不断地长出新脚）在这儿,叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”,你能体会出什么生：叶圣陶老爷爷经过了连续、细致观察、用词非常恰当。（板书：连续、细致观察）小结:我们写作时也要像叶圣陶爷爷学习这种方法。师：我们再看一遍爬山虎往上爬的视频，边读边想象爬山虎往上爬的动作。四、学习触着墙和没触着墙的爬山虎师：叶圣陶爷爷观察得多么仔细呀！触着墙的爬山虎的脚能爬，那没触着墙的爬山虎的脚又怎样呢？谁来读第五自然段，其余同学找出答案。出示：生读（响亮、通顺）五、总结1，师：这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎的生长位置和叶子的特点，又讲了脚的特点和爬的动作。学到这里，我们再来看看课题，知道老师为什么把脚写得这么大了吗？生：（脚在爬山虎身上起着很重要的作用，如果没有脚，爬山虎就不能往上爬了）2，师：学完课文，你明白了什么？六、作业请你课后观察自己感兴趣的写一篇周记。做记录是一种很好的学习方法，俄国著名作家列夫托尔斯泰就是这样做的，请看，出示：阅读链接。这节课就上到这里，下课！《爬山虎的脚》教案教材分析：教学目的：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。3、背诵3、4自然段。教学重点：教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图。(2)一堵墙上的爬山虎。课时安排：两课时。教学过程第一课时一、多种方式导入，激发学习兴趣1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)激发兴趣，并从中了解到植物的特点。)我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚...
