快乐教学：在学中乐，在乐中学，寓教于乐，轻轻松松，润“美育”于无声中。）今天我说课的题目是《色彩的联想》，选自人美版第11册六年级上，属于“欣赏•评述”课。下面我将从说教材与学情分析、说设计意图与特色、说教学方法与手段，说教学过程设计、说教学反思五个方面来进行说课。一、说教材与学情分析新课标实施以来，我深刻的体会到了我国在中学美术教育方面的锐意改革。它改变了以往重视美术技能、技巧的灌输，转而向美术的情感素养方向发展，培养学生审美意识，提高审美能力和水平，以激发其终身追求美的情感。怎样去实现这一目标呢？给学生搭建平台，让他们放飞想象的翅膀——就是一个最好的解决途径。教材分析：美术是一门视觉艺术，色彩是人类的视觉对象之一。生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。学情分析：初中学生课业繁重。作为没有考试压力的美术课，应充分发挥美术学科形象、生动、直观等特点，营造浓烈的艺术氛围，让学生在愉悦身心的同时，感受艺术的魅力。中学生分析、理解力进一步加强，又逐步形成自己的个性，自己感受到的东西比直接接受的知识要深刻。因此老师要做的工作只是适当的引导，搭建平台，激起学生相应的情感体验，引起学生的共鸣，达到教学效果。教学目标：思想目标：色彩想象过程中，体会每种色彩的艺术情感。知识目标：通过对红色的色彩联想分析，总结各类色彩的联想规律。能力目标：培养学生感受色彩的能力，激发色彩想象力。教学重难点重点：总结各类色彩的联想规律，培养学生感受色彩的能力。难点：将色彩联想容入生活，体会每种色彩的艺术情感。二、说设计意图与特色如果面对凝固的色块儿，直接让学生进行联想，他们的思路会狭窄、停滞，感到索然无味，本来斑斓的色彩也会变得暗淡。如何激起学生对色彩的兴趣呢？最好是运用色彩。让他们通过色彩在不同领域的运用，首先感受到它强大的影响力。带着这种感受，思考为什么色彩具有这种力量？导出一切源于色彩的联想。而后用多媒体进行发散思维，加上语言适当引导，对色彩展开无尽的联想。设计特色：从色彩在各种艺术形式的运用着手，例如：文学、环境、歌曲、图片，体会色彩的用途，引起学生对色彩的兴趣，激发色彩联想。三、说教学方法与手段我利用了多媒体课件这一有利条件，设计了多种教学方法：制作多媒体课件，利用视频剪辑、有趣的动画、精美的图片、美妙的音乐，努力营造艺术氛围，调动学生兴趣，增强学生对色彩的直观感受，激发学生的色彩联想。在学生的学法上我采用了：自主探究性学习法、师生互动法、生生互动法、游戏参与法。这样以多种形式创设情境，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，提高课堂效率，使我的课堂成为一个真正的“快乐课堂”。四、教学过程设计三觉触动说导言：导言犹如一节课的风向标，好的导言可以直接引领学生入境，起到“引人入胜”的作用。一般情况下，导言部分的时间只用1—3分钟，而我的这节课导言部分设计用了10分40秒。这不是言之无物的拖沓，而是精心设计的教学铺垫。我用了听觉、视觉、直觉三个部分完成了导言的引入：1、音乐引领入境选用了《祝福祖国》这首歌曲引入，给课堂营造一种强烈的爱国氛围2、视频触动节选了庆祝国庆的视频和图片，配以《红旗飘飘》的背景音乐，使同学们在欢乐的气氛中感受红色。3、直觉感观我有意识的穿着了一件红色上衣，会更直观的刺激到学生们视觉感官，体会色彩在生活中的实际应用。这一切都是为了顺利引出本课的内容，让学生于无形之中接触到色彩的应用。以红色为载体引发同学们对色彩两方面的联想，即：具体事物和抽象思维（红色是千百年来炎黄子孙心目中的第一色，没有什么颜色能替代红色在中国人心目中的地位，我也爱红色，今天我就选择了一件红色的衣服，我的目的就是激发大家的...
