教案人教版必修二《兰亭集序》说课稿《兰亭集序》说课稿一、说教材1、教材简析王羲之的〈〈兰亭集序〉〉是人教版一般高中课程标准实验教科书必修二第三单元的一篇课文。这个单元学习古代山水游记类散文，此类散文多以描写景物、记述巡游经历为主。但在对自然景物的客观描绘中，往往融入了抒情、说理的内容；在记巡游胜的同时，常常倾注了作者个人的志趣和感慨。像《兰亭集序》《游褒禅山记》在写景的同时，表达作者对人生、世事的感悟；《赤壁赋》在描写江月、山川的同时，抒兴旺观超然的情绪。这篇序文不仅是书法艺术的珍宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次一般的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。2、教学目的本单元的学习的重点，一是赏析山水风物的自然之美与抒友情认的情理之美；二是品味优美语句，感受古文的语言之美。高一学生需要积累一定的文言知识，依照该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教学目的：（1）知识目的：理解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等实词的意义、“之”“于”“所”“夫”等重点虚词的含义、特别文言句式，背诵全文。（2）才能目的：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路构造，提高文言阅读才能；（3）情感目的：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感慨中所包含的积极情绪。3、说教学重点与难点对作者感情变化的把握，以及常见文言实词、虚词、句式的理解和掌握，背诵全文，是本文教学重点课文三、四自然段作者的感情由乐到痛到悲，对人的生死这一咨询题的谈论富有哲理性，学生由于经历浅，多数未经历过生死，对其中表达的生死观不能非常好理解，因此将理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感慨中包含的积极情绪定为教学难点。二、说教法老师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则慎重地选择行之有效的教学方法，结合该课的教学目的、教材特点和学生的实际情况，我预备用两课时，采纳诵读法、点拨法进展教学。1、诵读法。在疏通文意的根底上反复诵读，从而更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情。2、点拨法。所谓“点”确实是点击要害，抓重点；所谓“拨”确实是拨疑难，排障碍。“点拨法”能启发学生脑筋，本人进展考虑与研究，充分发挥老师的引导性和学生的主体性。在学习本文中，我主要点拨的是难句以及作者感情变化的线索，从而使学生更好的理解课文内容。三、说学法《语文新课标》中指出“要注重学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。注重师生的语言交际和心灵沟通。注重学生思维方法的学习。”据此我确定了以下学法及才能培养：1、圈点、勾画、批注的方法，借助工具书、课本注释初步疏通文意，力求做到精确、通畅地翻译课文，以此培养学生自主获取知识的才能；2、指导学生进展正确的诵读，同时，在教学中，让学生质疑，可采纳小组合作的方式互相提出难句质疑；3、用归纳法归纳文中的特别文言现象。让学生学会对常见实词、虚词的意义用法进展系统归纳，使所学知识系统化，既便于经历，又便于运用。4、背诵课文时，要提示学生抓住文中感情变化的关键词语，如“乐”“通”“悲”，以此带动对全文的理解背诵。四、教具预备1、录音机、课文朗读带；2、有关兰亭和王羲之书法的图片、材料五、说教学程序第一课时（一）故事导入在中国书法史上，有一件谜一样的珍宝，它确实是王羲之书写的《兰亭集序》。关于这幅绝世珍品的下落，传说非常多，比拟统一的说法是，它被唐太宗李世民带入了墓中。我们在责备这位自私皇帝的同时，还能感到一丝欣慰，由于尚有唐朝书法家欧阳询、褚遂良等摹写的兰亭帖流传于世。我们在鉴赏书法美的同时，也不要忘了欣赏其文描写的兰亭胜景，品味作者在景中寄寓的人生哲理。下面就让我们一起学习千古名篇《兰亭集序》。（二）作者简介欣赏完插图后，再出示王羲之的其他书法作品，让学生直观感受其书法“飘假设游云，矫...
