教案人教版八年级语文《落日的幻觉》3教学目的1、培养学生的阅读理解课文的才能，重点培养学生迅速挑选提炼信息的才能。品读描写落日的相关语句，体会语言的优美2、分析重点语段，提炼信息语句；课堂延伸，学科整合，训练学生细心观察、认真探究分析的科学精神，以及精确清晰表述的才能。3、深化阅读，提高学生科学认知生活的才能和水平，唤起学生热爱科学的兴趣和认识。激发学生观察自然,探究大自然神奇的兴趣。教学重点、难点：教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解才能。教学难点：课堂延伸，学科整合，训练学生细心观察、认真探究分析的科学精神，以及精确清晰表述的才能。教学课时：一课时课前预备：学生预习课文，掌握生字词。上网查阅材料理解课文相关知识。多媒体课件玻璃杯、水、筷子（多媒体：创设情景，激发兴趣；图片：增加感性认识；图表：提高效率。）教学过程：一、创设情境，引入新课同学们将筷子放在盛水的玻璃杯子里，看到什么现象？下面老师将为大家演示这个实验，请同学们留意观察。(学生的留意力被吸引)师：请同学们认真观察，然后请一位同学答复。（学生小声谈论）生：我看到了玻璃杯中的筷子折断了。这个现象叫光的折射。师：刚刚这位同学答复的特别好，他看到玻璃杯中的筷子折断了，这只是我们眼睛产生的一种“幻觉”，在现实生活中落日也会产生各种幻觉。今天我们要学习的文章是《落日的幻觉》。二、朗读课文，整体感知1、请同学们说说你们经历中有关“落日”的古诗词。刚刚有位同学说出唐代诗人王维诗句：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是如此吗？（多媒体展示）——落日是扁的！2、落日如何会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进文章，走进漂亮梦幻的夕阳。（大屏幕显示）日落时的幻觉产生幻觉的缘故颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神奇的暗弧，暗弧外面有亮弧地球外表和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现诱人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好似变大了未说明缘故（事实上没有变大）3、在说明缘故的时候，课文运用了用了哪些说明的方法。明确要点：1）、1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，因此，阳光中的短波光－－紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光－－红色光强10倍以上。举例子、作比拟、列数字，精确生动形象说明地球大气会使光线散射。2）、最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个宏大的玉盘远挂天边。打比方、作比拟生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作宏大的玉盘，形象说明黄昏太阳的宏大形状。4、日落时的太阳看上去要比高挂天空时大特别多。这一段没有说明原理，对此现象你能给出本人的解释吗？（这是由于眼睛的错觉造成的。同样一个物体，在庞然大物的衬托之下会显得较小，而在微小的背景下会显得较大。太阳也是如此，早晚时分，我们看太阳时其参照物是地面上的建筑、树木等等，而中午看太阳时，其参照物是诺大的天空，故而出现早晚看到的太阳较大，中午看到的太阳显得较小。）老师小结：看来同学们的科学知识学得还能够，这么深奥的知识都能看明白，由于这是一篇事理说明文，这种从落日的现象入手，由表及里的解释了现象产生的缘故，这种说明顺序就叫从现象到本质的逻辑顺序。这是说明文的一种说明顺序，在以后的学习中，我们经常会用到。三、品味语言：这篇科普作品在科学地阐述自然生活中的现象，同时也留意到了语言的详细生动、精确紧密，在阅读时不仅要关注说明的顺序，更要着重关注说明的语言。请大家默读课文，找出表达说明文语言详细生动或精确紧密的语句，并好好体会这些句子的表达效果。删除法：删除这个词语或句子，将删除后的句子与原句加以比拟体会表达效果的变化。（1）一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。（该句能否删去一般来讲，为什么？）不能删去，一般是指通常情况，“黄昏时空气中的烟尘要比清晨多”，但不包括特别情况（如暴雨后，...
