教案人教版八年级上册语文《你一定会听见》二课题课型新授授课时间总第课时教学目的①学会用本人的感官全方位地感知周围的生活世界,养成敏于感知、勤于探究的心理质量和适应。②运用本人的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活。③加强朗读,品味本文生动形象,爽朗优美的语言。教材分析概述重点难点①品味本文生动形象,爽朗优美的语言。②运用本人的生活体验理解课文内容。教具投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及老师活动和学生活动一、新课导入:同学们,美国女作家海伦?凯勒自幼失明,发出了“假设给我三天光明……”的呼喊,可见视觉关于人类来讲是多么重要!还有一种感受对人类同样重要——那确实是听觉。是如泣如诉的二胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了活力;是妈妈的一句关怀的话语使你伤感的心不再失意……但是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开场,只要你“用心”去听,你一定会听见的!老师放音乐磁带《苗岭的早晨》。〔要求〕学生:a闭上眼睛,发挥想象,再现音乐中描绘的画面。b听完后,用语言描绘出听到的音乐中的景象。二、初读课文,熟悉内容。①学生放开喉咙自由朗读课文。②勾画出与本人在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。③学生自由发言谈读后的感受,老师留意点拨评价。三、研读课文,整体感知。①学生齐声朗读课文,进一步熟悉课文内容。②小组讨论交流,在组内发言,说一说本人对这篇课文内容和构造的整体感知。③各小组推进一位代表在全班发言,交流本小组的观点。④老师以平等对话的方式,总结归纳明确:第一部分:(1-8)展示生活中存在的各种丰富多彩、奇异无穷的声音。第二部分:(9-13)说明声音与我们生活的关系,告诉我们声音会充实我们的生活,使我们得到更多乐趣。第三部分:(14-20)建议我们做几种“声音游戏”,进入声音世界,得到乐趣。四、跳读课文,品味语言。①由学生争取自由朗读课文,提出读的要求:语气亲切自然,要读得犹如和朋友促膝谈心,不要读得像朗读表演,夸大造作。②品味文章重点句子或语段。a指导学生把本人认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来,然后进展旁批,写出本人的看法。b四人小组交流。c全班进展交流,讨论。(不好说一定要喜爱这句话,或者那句话,只要学生本人喜爱就能够,但一定要有理由,能言之成理确实是好答案。)例如:有的爽朗幽默,优美形象:“蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了!”“蚂蚁们陈列在红红的枫叶上预备做体操,‘噗!’一粒小酸果从头顶落下,‘不好,炸弹来啦!’”“一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上悄悄地、悄悄地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的脸蛋上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温顺地融化了……”有的运用排比,加强了文章的表达效果:1、2、3段构成排比——你听过蒲公英梳头的声音吗?……你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……你听过雪花飘落的声音吗?……5、6、7段构成排比——你总听过风吹的声音吧?……你总听过动物的声音吧?……你也总听过水声吧?……有的运用咨询句,与读者直截了当对话,拉近和读者的间隔,激活读者的生活体验,引发读者的考虑:你擅长用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?这里的几个声音游戏,你要不要试着玩玩看,也试着把感受记录下来?悄悄松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果,感受一下是什么声音?③学生把本人不明白的地点提出来,质疑答疑。例如:为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感受”的人?明确:由于他对外界的一切都无动于衷,封闭了本人的内心世界,成了一个不折不扣的木头人,他所以也就成为“没有感受”的人。五、精读课文,咨询题探究重点探究:课文为什么写声音从“无声”写起?〔老师导学〕能够从以下方面来分析:①什么是声音?课文中有没有精确的解释?②“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音?③从“无声”写起有何意图?〔合作探究〕学生讨论,各抒...