教案人教版八年级上册语文《你一定会听见》二课题课型新授授课时间总第课时教学目的①学会用本人的感官全方位地感知周围的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理质量和适应。②运用本人的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。③加强朗读，品味本文生动形象，爽朗优美的语言。教材分析概述重点难点①品味本文生动形象，爽朗优美的语言。②运用本人的生活体验理解课文内容。教具投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及老师活动和学生活动一、新课导入：同学们，美国女作家海伦?凯勒自幼失明，发出了“假设给我三天光明……”的呼喊，可见视觉关于人类来讲是多么重要！还有一种感受对人类同样重要——那确实是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了活力；是妈妈的一句关怀的话语使你伤感的心不再失意……但是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开场，只要你“用心”去听，你一定会听见的！老师放音乐磁带《苗岭的早晨》。〔要求〕学生：a闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。b听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。二、初读课文，熟悉内容。①学生放开喉咙自由朗读课文。②勾画出与本人在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。③学生自由发言谈读后的感受，老师留意点拨评价。三、研读课文，整体感知。①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。②小组讨论交流，在组内发言，说一说本人对这篇课文内容和构造的整体感知。③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。④老师以平等对话的方式，总结归纳明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇异无穷的声音。第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。四、跳读课文，品味语言。①由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗读表演，夸大造作。②品味文章重点句子或语段。a指导学生把本人认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进展旁批，写出本人的看法。b四人小组交流。c全班进展交流，讨论。（不好说一定要喜爱这句话，或者那句话，只要学生本人喜爱就能够，但一定要有理由，能言之成理确实是好答案。）例如：有的爽朗幽默，优美形象：“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”“蚂蚁们陈列在红红的枫叶上预备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上悄悄地、悄悄地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的脸蛋上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温顺地融化了……”有的运用排比，加强了文章的表达效果：1、2、3段构成排比——你听过蒲公英梳头的声音吗?……你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……你听过雪花飘落的声音吗?……5、6、7段构成排比——你总听过风吹的声音吧?……你总听过动物的声音吧?……你也总听过水声吧?……有的运用咨询句，与读者直截了当对话，拉近和读者的间隔，激活读者的生活体验，引发读者的考虑：你擅长用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感受记录下来?悄悄松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感受一下是什么声音?③学生把本人不明白的地点提出来，质疑答疑。例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感受”的人？明确：由于他对外界的一切都无动于衷，封闭了本人的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他所以也就成为“没有感受”的人。五、精读课文，咨询题探究重点探究：课文为什么写声音从“无声”写起？〔老师导学〕能够从以下方面来分析：①什么是声音？课文中有没有精确的解释？②“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音？③从“无声”写起有何意图？〔合作探究〕学生讨论，各抒...
