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教案人教版八年级上册语文《桃花源记》 VIP免费

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教案人教版八年级上册语文《桃花源记》课题课型新授授课时间总第课时教学目的1.朗读、背诵课文。2.理解积累一些文言实词。3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教材分析概述重点难点(1)朗读、背诵文言文。(2)理解积累一些文言实词。(3)把握文章的叙事线索。理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法。教具录音机、投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及老师活动和学生活动教学过程一、预习安排:1.查字典,读准以下加点字的音。豁然活泼(hu)屋舍俨然(yn)阡陌交通(qinm)黄发垂髫(tio)便要还家(yo)刘子骥(j)诣太守(y)2.熟读课文,查字典,参考课文注释,试翻译课文。二、正课(一)导语:同学们,阳光明丽、山花烂漫的春天马上过去,我们又将迎来骄阳似火的夏季。谁还记得我们那次春游的情景?大自然中的风光美不胜收。给你留下印象最深的是什么?——桃花!谁能用本人的语言来描述一下?你能不能说一说你的感受?好!下面我们来欣赏两幅桃花开放的美景吧!(打出桃花图片)(打出伊拉克战争图片)同学们,看了这一幅图片,你又想到了什么?这幅图片提示我们,现代世界里仍然存在着残酷的战争,非常多人因而流离失所,无家可归,生活在困苦之中。(打出东晋末期图片)我国东晋末年,封建国家分裂,政权交替,战争频繁。东晋王朝极端腐败,对外一味投诚,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在《潼关心古》一诗中发出了如此的慨叹:兴,百姓苦;亡,百姓苦!能够说,和平,是每一个民族共同的向往。有一个成语确实是这一社会理想的集中表达,它确实是——世外桃源!这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描绘的是一个与世隔绝、没有战祸,安乐而美妙的地点。今天,我们就来学习这篇文章。(打出文章标题:桃花源记)(二)作者简介:陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。生于东晋末朝,出身于衰败的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的要素。在方式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,擅长抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简约委婉而富有神韵,对后代作家有较大的妨碍。本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他回绝同刘格的来政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,因而写了这篇记和诗。(三)检查预习情况:读准以下加点字的音:豁然活泼(hu)屋舍俨然(yn)阡陌交通(qinm)黄发垂髫(tio)便要还家(yo)刘子骥(j)诣太守(y)三、课文分析1.朗读课文。(或听老师范读,听课文录音后齐读课文)2.同学齐读课文。3.掌握课文注释的词语。(补充注释如下)为业:靠……谋生。缘:沿夹岸:夹着溪流两岸。杂:别的。鲜美:艳丽漂亮。异:惊讶。穷:穷尽。舍:舍弃,放弃。豁然:开通、敞亮的模样。活泼:开阔亮堂。平旷:平坦开阔。属:类。悉:全。怡然自乐:喜悦,心满意足。所从来:从哪儿来。咸:都。咨询讯:打听音讯。先世:祖先。妻子:妻子儿女。邑人:同乡人。不复出焉:不再从这里出去。焉:于之,从这里。间隔:断绝了往来。皆:都。叹惋:感慨,可惜。延:请。语告:告诉(他)说。缺乏:不值得。既:已经。志:做记号。诣:拜见,卧…·怯。如此:像如此。遣:派。欣然:快乐地。4、小结(1).古今异义词:鲜美古义:艳丽漂亮芳草鲜美今义:(滋味)新鲜交通古义:交织相通阡陌交通今义:交通运输妻子古义:妻子儿女率妻子邑人来此绝境今义:指男方的配偶,老婆绝境古义:与世隔绝的地点来此绝...

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