1/16三年级数学上册观察物体教案一、教学目标、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能使不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。物体的正面、侧面和上面教学内容：教学目标：、通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的面的个数是不同2/16的。、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中,发展数学思考。、在活动中培养学习数学的热情，以及良好的交流、合作习惯。教具准备：一个大些的正方体或长方体，并在其六个面上用不同颜色表示出来。教学过程：一、认识物体的正面、侧面和上面、认识长方体的正面、侧面和上面3/16谈话：小朋友们，我们一起来做个调查，你坐在自己的位置上，看老师讲台上的这个长方体，你能看到它的哪几个面？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。学生观察后互相交流。讲述：观察长方体时，正对着我们的这一面叫做它的正面，它的左侧和右侧的面都叫做侧面，顶上的一面叫上面，请小朋友们介绍一下你观察到哪几个面？学生同桌互相说一说。猜一猜，你知道从老师所站的这个地方观察到了几个面？鼓励学生大胆猜想，并说说依据。、出示图书柜图，问：这两幅图分别时谁看到的？各看到了几个面？4/16学生判断，并说明理由。、小结：观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。老师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。二、组织练习、想想做做问：你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？学生在小组内指一指，说一说。、想想做做谈话：请同学们把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看然后告诉同桌最多能看到几个面。5/16学生活动指名口答。、想想做做出示正方体、长方体模型，谈话：请小朋友们从各个方位进行观察，什么位置只能看到一个面？什么位置能同时看到两个面？什么位置能同时看到三个面？最多能同时看到几个面？学生观察、讨论，小组交流，请一组在班级内交流，其它组补充。讲述：因为正方体、长方体每两个是相对的，看到了上面就看不到下面，看到了正面就看不到后面，看到了左面就看不到右面，所以最多只能看到个面，请小朋友说说图中的正方体、长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的？6/16学生回答。、想想做做指名读题。谈话：想一想正方体的形状，你不看正方体能回答这两个问题吗？指名回答。谈话：把正方体拿出来，从正面、侧面、上面观察，看看回答对不对。学生活动。、想想做做7/16指名读题，说出题目要求。各自动手把两个小正方体照书上的样子摆在桌上。各自从正面、侧面、上面观察自己摆成的物体。指名口答书中的问题。三、全课总结。这节课我们一起观察了物体，你有些什么收获？观察三个正方体组成的物体教学内容：8/16教学目标：、观察个同样的正方体摆成的物体，能辨认从正面、侧面和上面看到的不同形状，并能画出看到的图形，能根据看到的形状判断观察者的位置，能根据从某一面看到的图形用个正方体把物体摆出来。、经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念和数学思考。教学重点：在观察物体的过程进行直观的思考。学具准备：、每人准备个同样大小的正方体。、每人自制与正方体的面大小相同的正方形纸片张。教学过程：、操作引入9/16、谈话：同学们喜欢搭积木吗？你能用个同样大小的正方体拼拼搭搭吗？、小组合作，全班交流汇报，并将拼搭出的各种可能以图片形式贴于黑板上。、揭示课题。二、教学新课、学习例题⑴出示图形要求每人按照这幅图的样子，先摆一摆，摆好后相互检查摆法对不对。教师巡视，发现摆错的及时纠正，以达到每个学生都...
