教案人教版八年级语文阿长与《山海经》3一．教学目的（一）知识教学点1．围绕中心选取材料；选取材料详略得当。2．学习细节描写对刻画人物的作用。（二）才能训练点培养学生观察生活，感悟生活的才能。（三）教学重、难点重点：关于平凡的人物，如何选取典型的材料表现其人品美。难点：通过观察和感悟生活，透过生活现象，挖掘深入的主题。二．课时安排3课时三．教学过程：第一课时本课时目的：阅读课文，看全文是怎么样围绕中心选取材料的，哪些材料是详写，哪些材料是略写，体会作者缅怀思念长妈妈的深沉感情。（一）导入新课可由长妈妈讲美女蛇的故事导入到本课的学习。（二）整体感知课文1．认真默读课文，看文章围绕阿长写了哪几件事情，哪些是详写？哪些是略写？为什么如此写？2．从本文的标题看，文章可分哪几部分？（可对照《百草园到三味书屋》）3．阿长是怎么样的一个人？“我”对阿长的感情发生了哪些变化？从这些变化中可看出作者对阿长抒发了怎么样的思念之情？4．作者是怎么样引出《山海经》的？阅读要求：1．读书前细心阅读“预习提示”“课后练习”及老师提供的“阅读提纲”，抓住本文写作的重点；2．阅读时把不认识的字、不理解的词圈点出来，借助工具书本人处理。3．默读时看到有注释的地点，要认真读注释，并结合详细的语境，扫除阅读障碍。4．默读时将你最喜爱、最能给你启发和力量的句子标记出来，然后在旁边作批注。（三）课外作业要求课外再次阅读课文，同桌之间互相复述阿长的故事。第二课时（一）由复习上节课的内容，导入到本课时的学习。（二）学习文章巧妙的构思。1．文章尽管特别长，但读完全文后，阿长的形象给人留下特别深入的印象，想一想，作者为什么能将阿长刻画得如此成功？你能从这篇文章中，获得哪些写作的启示？2．我”对阿长的情感，从“憎恨------厌恶-------敬意------思念”，请同学考虑并讨论：作者为什么不直截了当开门见山写阿长为“我”买《山海经》这件事呢？如此写有什么好处？3．文的行文线索是什么？4．重点段落研读（阿长为我买《山海经》）a)快速跳读文章，从课文中找出这件事的起迄。b)“我”为什么想得到《山海经》？文中哪些词语可看出这一点？c)“我”为什么无法得到《山海经》？d)当阿长来咨询《山海经》是如何一回事时，“我”是怎么样想的？这种办法表现了“我”的什么心理？e)当“我”见到阿长为我买的《山海经》时，“我”为什么大概遇着一个霹雳，全体都震悚起来？f)为什么说“她确有伟大的神力”？g)阿长为“我”买的《山海经》是什么模样？h)这么粗拙的书为什么是“我最为心爱的宝书”？5．品味语言，体会感情a)请找出文中最能吸引你的地点，与同桌交流，并说出吸引你的缘故。b)在文中找出最能表达作者对阿长感情的语句或段落来，体会感情。（如：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！）第三课时（一）复述课文，将课后穿插在复述中。（二）课堂作业：1．用“情有可原”“莫明其妙”“深不可测”造句。2．写出以下词的同义词和反义词。同义词（）同义词（）憎恨烦恼反义词（）反义词（）同义词（）同义词（）顽皮磨练反义词（）反义词（）3．课后练习第三题。（三）课外作业：写一个你熟悉的人物，选取一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。（如《同桌的你》）板书设计：阿长与《山海经》鲁迅黄胖而矮喜爱切切察察饶舌多事、不拘小节深睡觉在床中间摆“大”字切长妈妈元旦早晨塞福橘怀烦琐的规矩淳朴仁慈、关怀小孩念“长毛”的故事为“我”买回《山海经》真诚热情、乐于助人
