教案人教版八年级语文《苏州园林》(语文版七年级必修)一、教材分析本文选自语文版七年级下册第五单元，是一篇语言浅显但艺术情趣和审美品味都特别高的说明文。作者通过缜密的观察，从个别中概括出一般，找到苏州园林在不同中的共同点，再现它的画意美，赞美设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。二、设计理念《语文课程标准》指出，语文教学应“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”“培养学生的审美情趣”本课教学力图贯彻这些理念。三、教学目的1、理解苏州园林图画美的特点，领略我国江南园林的漂亮风貌。2、理解课文总说和分说的说明顺序，体会说明语言的多样性。3、运用多媒体手段，使学生对苏州园林有详细的感观，从而激发学生欣赏并热爱祖国灿烂文化的感情。四、教学重点学习由整体把握到详细揣摩的读书方法。五、教学难点初步的鉴赏才能的培养。六、课时安排：2课时（第一课时指导学生怎么样阅读说明文。这是初一年学生第一次接触说明文，先让学生们掌握阅读说明文的方法——明确说明对象，分析说明对象的特征，理清说明顺序，找出说明方法，体会说明语言的精确性的特点，把握说明文的构造，在说明文中描写、谈论、抒情等表达方式的运用及效果，为学习本单元的说明文作铺垫。）七、课前预备①布置学生预习课文，找出生字词，做积累字词知识的读书摘录卡。②查阅有关叶圣陶的材料，或上网查阅有关苏州园林的图片，获得直观的认识。八、教学过程（一）创设情景导入同学们，大家明白“园林”吗？“园林”是种植花草树木，供人巡游休息的风景区。我国江苏的苏州以“园林城市”的美称出名天下，曾有人赞誉：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。有谁去过苏州园林吗？（让同学们说）记得03年老师去苏州开会，巡游了苏州园林中的狮子林、拙政园，展如今老师眼前的是一幅漂亮的画，有亭台轩榭、假山池沼、曲径幽静，常常有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受，这真是一种终生难忘的艺术享受，我深深地赞美古代设计者和匠师们的智慧和非凡的制造力。如今，让我们一起来欣赏苏州园林这一幅漂亮的图画。老师这里有一个小小的要求：看完之后请说说，从苏州园林的图画中你看到了哪些景物？看后的感受如何？（多媒体课件显示，学生看完后谈看到的景物和感受：如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、镂窗廊子等。）（老师点拨）是啊，屏幕上的画面让我们仿佛置身于诗情画意的苏州园林美的世界。今天，我们最主要的是要欣赏叶圣陶先生是如何用语言文字向我们介绍《苏州园林》的美的成因。（简介作者）《苏州园林》这篇说明文是叶圣陶先生为一本介绍苏州园林的摄影集写的序文。有谁明白什么叫“序文”？（学生答复，老师点拨）读一本书一定要读序文，最好读两遍。读正文之前先读一遍，能够心中有数，明白读正文的时候该留意哪些地点，应该如何去理解，读完正文再读一遍，能够回忆一下正文的内容，加深经历和理解。（俗话说“好的开头是成功的一半”，好的导入能够把学生引入新课的“大门”，激其情，引其思，使课堂充满语文课特有的情韵。）（二）初读课文——整体把握课文内容（多媒体显示课件）如今让我们来初读课文，整体把握课文的内容。请同学们用本人喜爱的读书方式读课文。读书时可借助工具书查阅不明白的生字词，能够把课文的主要内容、重要信息、关键词语圈点划出来。读完后我们来交流。读的过程中，如有疑咨询，能够举手。（1）有哪些字词的读音不明白的需要老师和同学们协助的请提出来，或者你本人掌握了也能够提示同学们留意。（学生提出，师生之间共同解答，生生互动，师生互动。）（屏幕显示生字词）（留意“壑”的书写、“嶂”—“障”。）（2）苏州园林是一篇事物说明文，同学们读完课文后，感遭到苏州园林的总体特征是什么？（巡游者不管站在那个点上眼前总是一幅完满的图画）（指导学生圈点划线）（3）那么，在这一幅图画中，都有哪些内容呢？请依照课文（3—9段）找出来，最好每一个内容用一个短语概括。（学生按自然段找出重点词语，引导学生整体把握课文内容。）（多媒体显示）点题总分不止以上写的这些（标本）（一幅完满的图画）（4）除了2—9段，那么文章...
