教案简述《一个小村庄的故事》的教学过程 VIP免费

教案简述《一个小村庄的故事》的教学过程本篇课文是小学语文教材第五册第二单元第十课，这篇精读课文语言朴实、含义深入，篇幅短小，以一把斧头为线索贯穿全文，确实是这把斧头，砍掉了原来漂亮的小村庄的一切。寓意深入，读后耐人寻味，课文把小村庄的人们在山上砍树建房，制造工具和家具，用树木当柴烧等行为一一列举出来，外表上看小村庄的人们好似是得益不少，但正由于他们的这些行为，造成了对四周环境的破坏，最终遭到了大自然的惩处，由此能够看出保护环境的重要性。本次教学分三个教学环节：1、课前引入谈话，创设情景（一组与课文有关的画面），学生边看边想，引入课题，由课题入手，老师相机引导，如：你想象一下小村庄是什么样的？激发了学生学习兴趣，激活了学生思维，让学生大胆去想，表达了以人为本的思想。巧妙的利用课件，把原来漂亮的小村庄的画面展示过渡到非常多年后风沙满天，裸露的土地，让学生看后自由说，尊重学生，表达了师生之间的平等的对话，学生的答复充分展现一种民主气氛。2、咨询题入手，让学生带着咨询题去读：这个漂亮的小村庄被（）消灭了。学生自由读课文，带着咨询题去读，边读边想，挖掘文章的内涵，＂这个漂亮的小村庄被什么消灭了＂？学生的说法不一，有的说是村民、有的说是洪水、有的说是斧头，学生的思维处于兴奋状态，表达了民主的气氛，学生自由说，使学生个性得到开展，因此让学生的自由选择，分为村民组，洪水组，斧头组三个学习小组，充分尊重学生的自主性。3、师生合作，自主探究，师生合作是本堂课的中心环节。师生合作、生生合作，互相启发诱导，表达了一种和谐的探究过程，在学生找出所要说明是谁毁掉村庄的理由时，到达训练学生自主的思维才能，如：你想各种各样的家具指的是什么？＂大量的树木随着屋顶冒出的白烟消失在天空上＂你看了这句话想说什么？假如你是那棵树，你会说些什么？……等。让学生站在被说话者的角度去考虑，去品味，换位考虑，开展学生的口语表达才能。在这一教学环节，老师擅长引导学生以语言材料为载体，乐学善思，明理悟情，谈体会说见解，不人云亦云，从多方面，多角度去考虑咨询题，让学生的个性得到充分的展示，充分表达学生的自主性，从过去的注重教学结果转变到注重教学的过程。在课堂练习的设计中，让学生说说斧头、洪水、村民，三者之间的关系，以及课文的延伸：你想对哪些乱砍乱伐的人说些什么？这一环节的设计使学生的理解才能，想象才能，多角度的思维才能，有了明显的提高，更可贵的是，学生的个性得到了张扬，从而激发学生创新的欲望，解放了学生的头脑，让学生敢想；解放了学生的嘴，让他们能说；解放了学生的眼，使他们更能感悟事物的本质。课后总评：整个教学过程，充分表达了民主，和谐的合作气氛，在学生自主探究的学习过程中，强化了自主认识，发挥了主体作用，老师从教课文中跳了出来，树立了为学生而教的新观念，学生的学习热情高，参与率高，课堂气氛活泼，从过去的＂要我学＂过渡了＂我要学＂。通过探究，活化知识，不仅知其然，还能知其因此然，甚至能知其必定，初步掌握了探究语言文字的门径。