教案人教版八年级语文下册《五柳先生传》 VIP免费

教案人教版八年级语文下册《五柳先生传》目的要求：1、积累文言词汇，翻译重点句子。2、理解人物性格志趣和精神风貌。学习重、难点：1、理解人物的性格和精神风貌2、品头论足说陶潜，由古及今话隐士。教材分析：《五柳先生传》这是一篇人物小传，是陶渊明托名五柳先生写的传记，实为自传。这是一篇文言文，篇幅短小，但内涵深化。文章从思想性格、爱好、生活情况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。我们要把握作者塑造的“独立于世俗之外”的五柳先生形象，引导学生在诵读中，提高感悟才能，解读“不慕荣利”“守志安贫”的独特个性。教具预备：U盘课时安排：2第一课时一、导入新课陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，非常多人不择手段地追名逐利，社会上充满着虚假与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着简朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然风光和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现本人美妙政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。陶渊明的生活：陶渊明是一位伟大的诗人，在中国文学史上应该占有重要的位置。过去的一些人把他当作一位完全脱离现实的飘然静穆的典型，这是不对的。正如鲁迅先生所说：“陶潜正由于并非浑身是静穆，因而他伟大”。他的生活除了物质的贫困外，还有另一面。梁启超：檀道济说他（陶渊明）“奈何自苦如此”。他到底苦不苦呢？他不惟不苦，而且能够说是世界上最欢乐的一个人。他最能领略自然之美，最能感受人生的妙味。在他的作品中，随处能够看得出来。诗人在困苦之中，醉心文学创作，写了《饮酒》等组诗，他的文学制造到达高潮。公元427年，一个伟大的诗人，在贫病中离开了人世，享年63岁。他给我们留下的诗歌，对后世产生了深远的妨碍。他的不为五斗米折腰、不同流合污的品行，为后代许多正直、进步的人士所景仰。二、整体感知课文1、检查预习情况（给以下字注音）嗜shì辄zhé吝lìn褐hè箪dān汲jí俦chóu觞shānɡ从原文中找出符合要求的句子并翻译成现代汉语（1）五柳先生的穿着是什么样的？短褐穿结译句：粗布短衣上打了补钉。（2）五柳先生的居住条件是什么样的？环堵萧然，不蔽风日。译句：简陋的居室里冷冷清清的，并不能遮挡风和太阳。（3）五柳先生的饮食是如何样的？箪瓢屡空译句：常常贫困到缺吃少喝的地步。（4）五柳先生的称呼从何而来？宅边有五柳树译句：（他的）住宅旁边有五棵柳树。2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎么样的形象?要点提示：“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地点。他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，……期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描绘了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。通过这种种表达，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵敏现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。2．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?要点提示：这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，因而“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到抚慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。3．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?要点提示：与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法，学生能够各抒己见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。4．“赞”语与前文有什么联络?：要点提示：文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的本质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。5．本文最大的特点是多用否...