教案人教版八年级语文上册《故宫博物院》学习目的：认知目的：理解故宫博物院的建筑规划。技能目的：学习课文按照空间顺序介绍事物的方法；学习本文选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。情感目的：通过对故宫博物院建筑群的理解，认识我国古代劳动人民的高度智慧和制造才能，培养学生热爱祖国的感情。二、教学重点：1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。教学难点：说明文空间顺序立足点确实立以及详细空间顺序的方位词的把握教学方法：启发式、讨论式教学媒体：投影仪教具预备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、导入：多媒体显示“故宫”全景图同学们，明白这是中国哪个旅游景点吗？对了，这是故宫，明清二十四位皇帝居住的地点。它是我国古代宫殿建筑艺术的珍宝，是中国乃至世界现存最大、最完好的古代宫殿建筑群，1987年被结合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。听到这里，同学们是不是特别想到故宫一游呢？今天，就让我们走进故宫，去深化理解故宫的独特魅力。（板书课题、作者）投影学习目的：理解故宫博物院的建筑规划。学习课文按照空间顺序介绍事物和总分结合的方法。学习课文选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。三、本文原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台播出，后来在《地理知识》杂志刊载,选入教材时作了部分删改，能够看作一篇讲解词，属于说明文。如今请班上一般话标准，声音洪亮的一位同学来当播音员为大家播读这篇课文，其他同学合上书本边听播音员读课文边看屏幕上投影图片。（播音员读到课文的景点时老师投出相应景点的图片）四、学生默读课文，按课文的说明故宫规划图同桌之间讨论、交流之后，老师用多媒体显示故宫规划图五、理清文章的说明顺序明确：空间顺序。1、师生一同回忆关于说明文的说明顺序的知识。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按时间变化介绍说明事物的是时间顺序；按空间的位置关系来说明事物的称之为空间顺序；按推理来表达事物内部联络的是逻辑顺序。说明事物的开展变化宜采纳时间顺序。说明一座或特别多建筑物时，离开空间顺序难以让读者看明白。空间顺序要特别留意弄清空间的位置，留意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。说明事理用逻辑顺序便于表达事理的内部联络。2、提咨询：本文采纳了哪一种说明顺序？明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照巡游参观道路沿中轴线由南向北逐次介绍的。作者沿着参观道路，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后接着向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，如此写井然有序，条理清晰。六、重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色老师提咨询：作者重点介绍了故宫的哪个宫殿？学生答复：太和殿。老师提咨询：课文哪些段落是介绍太和殿的？学生答复：5、6、7、8段。阅读太和殿部分，探究以下咨询题：1、作者是从哪几个方面来介绍太和殿的？说明顺序是怎么样的？2、作者为什么要把太和殿作为讲解的重点，详细介绍？3、太和殿的主要的装饰物是什么？为什么以它作主要的装饰物？明确：（一）、学生阅读太和殿部分，探究：作者是从哪几个方面来介绍太和殿的？说明顺序怎么样？老师步步引导：1、第5自然段是介绍了太和殿的什么呢？老师引导学生理讲解明了太和殿的高、面积、屋顶、殿檐、额枋、梁柱、圆柱、窗、门、台基。引导学生掌握详细的说明顺序。明确：从上到下。提咨询：这些是介绍太和殿的什么呢？明确：外观。引导学生找出介绍太和殿外观的立足点。明确：太和殿前的台基上。归纳：阅读按空间顺序写的文章，要求：1）详细介绍了哪些事物；2）详细的说明顺序怎么样；3）介绍了哪一方面的内容；4）立足点在哪里。学生仿照第五段的分析，自学第六段。学生齐...
