教案人教版二年级下册语文第一课找春天1、找春天授课时间：教学目的：1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会春天的美景。教学重点：会认、会写生字，感情诵读。教学难点：体会春天美景。教学类型：精读课。教学预备：挂图，录音。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。1、小孩们，冬天过去了，春小姐又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：细心观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春小姐给我们带来了漂亮的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了非常大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用本人喜爱的符号画出来。生：朗读圈点。2、出示生字，请小朋友们想想方法，怎么样记住生字和它们交上朋友。生：小组讨论，同桌互教。3、刚刚小朋友们学得可真棒呀，如今请大家看生字，你最会学哪个字？怎么样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来确实是“躲”，生齐读“躲”。4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。5、真棒，你们的方法可真多呀！如今请一位小老师再教大家认认这些生字。6、师指名认读。三、细读课文，感知发觉。1、春天在什么地点呢？你们听（师范读或录音范读）。2、小孩们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发觉了什么。3、齐读课文，老师评价。生：交流合作质疑（略）第二课时一、品读课文，读中悟文。（过渡：同学们，通过我们留心观察，发觉春天来了，大自有非常大的变化，你认为课文中的哪句话让你明白春天确实来了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……2、“探出头来”是什么模样呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑咨询的语气读出来。5、课文中像如此的句子还有吗？请找出来读一读。6、谁来表演？（出示4——7自然段）生：举手表演7、真棒，让我们来夸夸他。全班读：我们看到了她，我们闻到了她；……三、强化感受，升华感情。1、是呀，漂亮的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！四、本课小结：春天就像一个害羞的小小姐，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她已经悄悄地来到我们的周围，让我们用优美的词句来赞美它吧！]五、作业布置:六、板书设计:七、课后反思:2、古诗两首授课时间：教学目的：1、认识7个字，会写9个生字。2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。3、积累语言。4、感受春天的美妙与活力。教学重点：认识7个生字，会写9个生字。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学类型：精读课教学预备：①挂图。②观察大自然中的小草。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、检查课前预备：请几个同学讲讲对小草的认识。2、师归纳（板书课题：草）二、师范读《草》。三、生自由读诗，找出生字。四、教学生字1、出示生字，认读。2、生读带局生字的句子。五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节拍。2、再读诗歌，理解大致意思。3、小组且讨论后汇报处理。
