教案人教八年级语文上优质课《桥之美》的 VIP免费

教案人教八年级语文上优质课《桥之美》的目的知识与才能：品味诗意的描写性语言，与标准说明文语言精确、缜密的特点作比照过程与方法：在自主合作探究中，认识桥之美，进而欣赏美，感悟美情感、态度、价值观：指导学生构成正确的审美观，初步培养学生的审美才能教学重点、难点通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学根本知识；品味文中诗意的语言教材、学情分析：中学语文义务教育课程标准实验教材（人教版）八年级（上）第三单元是说明文单元，所选的五篇课文中，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比拟标准的说明文，《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品。学习本课之前，通过《中国石拱桥》的学习，学生已初步理解了说明文的特征、常用的说明方法，也理解了说明文语言应精确、缜密的特点。但与《中》有所不同，它不是一篇标准的说明文。学习，要细心品味文中诗意的描写性文字，它与带有说明性的文字相间杂出，让人在遭到美的陶冶的同时，也获得了一些美学常识。文章极具个性色彩的表达与《中》平实的语言构成了鲜明的比照，教学时，应引导学生细心品味。教具：多媒体辅助教学教学方法：分组讨论，指导点拨教学过程：一、复习导入：（出示赵州桥的构造图）上节课，我们学习了《中国石拱桥》，今天，教师要来考考大家。（师生互动）桥梁专家看桥更注重它的构造。今天我们还要学习一篇写桥的文章，这篇文章的作者是当代著名画家吴冠中，那么画家是如何欣赏桥的呢？下面就让我们一起走进画家桥的世界——《桥之美》。二、文本解读：（一）、画家眼里的“桥之美”桥的美，缘于桥在不同环境中的多种多样的方式作用。绘画的方式美确实是要留意块、线、面的搭配。（出示“小桥流水人家”的图片）画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到重要的作用。（二）、不同环境中的“桥之美”为了说明这个观点，作者写了哪些在不同环境中的不同方式的桥？乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；铁索桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥等。（三）、赏析、品味“桥之美”1、茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒服的气。写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥堵，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即便碰不见晓风残月，也令画家销魂！写石桥与细柳合作制造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的比照，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，这种种不同，归结起来，事实上是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同。差距之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着通过精心设计的轮廓吧。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即便碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来衬托了。3、湖水苍茫，水天一色，在一片单纯亮堂的背景前忽然出现了一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。写长桥之美。长桥一般建在比拟宽敞的水面上，打破了背景的单调感。同时，桥是人们劳动的成果，出如今苍茫水面上的长桥，是人类制造力的表达，他大概也具有生命力。4、广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必定要在此展开一番搏斗。写方式比拟独特的桥——风雨桥。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自由的感受，这种感受恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感受构成对照。以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与四周景物成为和谐的一体，共同构成入画的景...